교육심리학

소개글

교육심리학 책을 읽고 교육심리에 대한 전반적인 내용을 요약한 레포트입니다.
세부적인 내용은 목차를 참고해주세요!

목차

1. 교육심리는 왜 필요한가 ?

2.사회상 발달과 교육의 관계

3.동기부여와 교육의 관계

4. 경쟁학습과 협동학습

본문내용

1. 교육심리는 왜 필요한가 ?
교육의 역할 또는 기능에 대해 다음과 같은 세 가지로 분류할 수 있다. 문화의 전달작용이며 돕는역할, 환경을 조성하는 것이 주요 임무이다.
교육은 바람직한 인간형성을 위한 의도적인 활동으로써, 어떤 인간이 어떤 대상자에게 어떤 것을 가르치는 것이 되는 것이다. 그래서 교사는 교육의 주체가 되고, 학습자는 객체이며, 교육내용은 매개체라는 것이다.
여기서는 몇가지의 문제가 제기되어진다. 첫 번째는 교직 전문성의 문제이다. 학생들의 능력, 동기, 기호, 목표, 주어진 여건 등에서 각기 다른 존재이며 따라서 교사가 일방적으로 가르치고 기르는 피동적 존재가 아니라는 사실에 주목해야 한다. 이를 파악하면 새로운 접근방법을 구상할 수 있는 능력이 요구되는 점에서 전문직이라고 할 수 있다.
두 번째로 학습자는 피동적 존재인가 하는 관점에서 교육의 정의를 논의할 수 있다. 학습자는 텅빈 그릇도 아니고, 화가가 마음대로 그림을 그릴 수 있는 백지도 아니다. 학습자도 여러 가지의 특성을 가진 인격체인 것이다. 즉 학습자들의 성숙, 경험, 인지능력, 학습의 목표 및 동기 등 학습에 영향을 미치는 특성에는 많은 개인차가 있으므로 같은 수업에 참가했다고 할지라도, 그들이 얻은 것에는 많은 차이가 있을 수밖에 없는 것이다. 즉, 학습의 성과는 가르친 만큼 나타나는 것이 아니라 학습자가 배운 만큼만 나타나는 것이다. 그러므로 학습자는 교육의 객체가 아니라 주체이어야 하는 것이다. 어떠한 능력의 학습자가 얼마만큼의 열의를 가지고 학습에참여하느냐 하는 것이 교육의 결과를 결정하는 것이기 때문이다. 그러므로 학습자의 특성에 대한 이해를 기초로 해서 수업계획이 수립되고, 수업전개의 과정이나 평가에도 융통성을 보일 수 있는 교사의 소양이 요구된다

참고 자료

없음