[교육철학및교육사]로크

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목차

1. 로크의 생애 및 배경

2.로크의 인간관

3.로크의 경험론적 인식론

4.로크의 교육목적

5.로크의 교육사상

(1)교육목적론
1) 신체교육론
2) 덕성교육론
3) 지적교육론

(2)교육내용론
1) 기초교과
2) 내용교과와 기능교과

6. 교육방법

7. 교육사상사적 의의

8. 로크 교육사상의 장, 단점

9. 로크 교육사상에 대한 현대적 시사점

10. 참고문헌

본문내용

1. 로크의 생애 및 배경
존 로크(John Locke: 1632-1704)는 1632년 영국 서미싯(Somerset) 주의 링턴(Wrington) 마을에서 태어났다. 그 해는 곧 발발할 내전에서 처형당할 운명의 찰스 1세의 지배가 7년 째되는 해였고, 홉스가 아직 그의 주요 저작을 완성하기 전이며, 스피노자가 태어난 해이기도 했다. 그가 태어난 작고 초라한 생가는 그의 외가였다. 로크의 아버지와 어머니는 각각 청교도적인 상인 가문 출신이었는데, 아버지 쪽은 의류업에, 어머니 쪽은 제혁업에 종사해온 집안이었다. 그의 아버지는 서머싯주 치안 판사들의 법률 대리인이자 서기로서 평범한 삶을 영위하였다. 그의 아버지는 영국내전 당시 의회군에서 복무하기도 했는데, 로크는 아버지의 상관이자 당시 유명한 정치가였던 포프햄(Alexander Popham)의 후원에 힘입어 웨스트민스터 학교(Westminster School)에 들어가게 되었다. 로크는 1652년에 옥스퍼드의 크라이스트 처치 칼리지(Christ-Church College)로 진학하였으며, 학위를 취득한 후에도 줄곧 연구원으로서 그곳에 머물렀다. 별다른 일이 없었다면 로크는 성직자의 길을 걸어갔을 것이고 안정되고 존경받는 삶을 살 수 있었을 것이다. 그러나 로크는 의학에 관심을 가지고 여기에 매달리게 되었는데 이것이 그의 운명을 근본적으로 바꾸는 계기가 되었다. 여하튼 옥스퍼드에서 로크는 히브리어 및 아랍어 문헌을 포함하여 고전을 두루 섭렵할 수 있었으며, 의학 공부를 통해서는 인간들이 어떻게 자연계에 대하여 알게 되는가에 대한 과학적이고 실험적인 경험을 하게 되었다. 크라이스트 처치에 있는 동안 로크의 관심을 사로잡았던 것 중의 하나는 종교적 관용의 문제였다. 그런데 종교적 관용과 관련해서 로크가 첫 번째로 다룬 주제는 종교문제에 대한 시민행정관의 권위에 관한 것이었다. 여기서 그는 비국교도 집단들에게 무제한적인 자유를 허용해줄 것을 요구하는 극단적인 종파주의자의 견해에 맞서 신의 의사가 나타나지 않은 ‘무관한 사항’에 관한 한 전적으로 시민행정관의 권위를 옹호하였다. 로크는 시민행정관이 가진 권위는 시민사회, 나아가 정부의 필요성을 명시하는 자연법과 이성에 기초하고 있다고 생각했으며, 따라서 그 후 몇 년 동안 자연법 자체의 성격과 인간이 어떻게 하여 자연법에 대한 지식을 습득하는 가라는 문제의 연구에 몰두하였다. 그는 크라이스트 처치 칼리지에서 학생들에게 자연법에 대해 강의도 하고, 그 주제에 관한 일련의 논문을 라틴어로 저술하기도 하였다. 자연법과 그것에 근거한 정부는 일생 동안 그의 정치철학의 기본적인 원칙으로 남아있게 되었다.

참고 자료

- 『위대한 교육사상가들Ⅱ』 “교육과학사” 연세대학교 교육철학연구회 편
- 『로크』 “한길사” 우도 틸 지음, 이남석 옮김
- 『로크의이해』 어네스트 바커
- 『로크의 삶과 철학』 노다 마타오
참고사이트
*http://blog.naver.com/freework.do?Redirect=Log&logNo=10955639
*http://www.cschild.com/