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소개글

현장학습의 의의, 현장학습의 목적, 현장학습의 준비, 현장학습과 건강교육, 현장학습의 유의사항, 현장학습의 어려움 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 현장학습의 의의

Ⅲ. 현장학습의 목적

Ⅳ. 현장학습의 준비
1. 장소는 이렇게 정해요
2. 사전 답사는 꼭 해야죠
3. 학습지는 창의적으로 만들어요
1) 교사
2) 아동
4. 사전지도는 꼼꼼하게 챙겨요

Ⅴ. 현장학습과 건강교육

Ⅵ. 현장학습의 유의사항
1. 사전활동
1) 계획 시 고려해야 할 점
2) 준비사항
2. 현장학습
3. 현장학습의 평가와 사후 활동
1) 평가
2) 사후활동

Ⅶ. 현장학습의 어려움

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요
체험 학습은 글과 말을 이용한 평면적인 교수법에서 벗어난, 구체적이고 입체적인 학습 활동이다. 아이들은 두 발로 현장을 답사하고 체험을 하며 학습한다. 체험 학습은 운영하기에 따라 충분히 교육적 가치가 있는 활동이다.
그럼에도 그 결과는 엄마들의 기대치에 못 미치고 있다. 그래서 체험 학습을 시켜본 엄마들은 한 번씩 놀이 삼아 보내는 건 좋지만 교육적으로 큰 기대는 하지 않는 게 좋다고 충고한다. 정말 그럴까? 소풍이나 각종 체험학습 프로그램 등 한 번쯤은 가게 되는 체험 학습. 어떻게 하면 아이 교육에 피가 되고 살이 될까 ?
체험 학습의 장점은 자연이나 학습 현장을 직접 찾아가 그곳의 실제 움직임과 흐름을 입체적으로 관찰할 수 있다는 데 있다. 살아있는 교재를 현장에서 만날 수 있다는 점도 빼놓을 수 없다. 따라서 체험 학습은 말과 글로 배운 것을 종합적으로 경험할 수 있는 학습 활동이다. 물 좋고 산 좋은 곳에 며칠 놀러 가는 것이 아니라, 확실한 인지를 바탕으로 한 정서 교육을 하러 가는 것이다.
그렇지만 정서 교육을 효과적으로 실행하기 위해서는 사전에 아이들과 교육 내용과 목적에 대해 충분히 이야기를 나누어야 한다. 그래야 아이들이 거부감 없이 교육 내용을 받아들일 수 있다.
체험 학습의 효과를 높이는 방법은 사전, 사후 학습을 충분히 해야 한다는 것이다. 평소에 식물도감이나 곤충도감을 끼고 사는 아이가 있다고 하자. 이 아이에게 곤충과 식물 채집 현장 학습은 심화학습이자 더 많은 호기심을 유발하는 최적의 학습 활동이 될 수 있다. 같은 예로 평소 만화 그리기에 관심이 많은 아이가 있다고 하자. 이 아이에게 자신이 좋아하는 만화가의 작업실을 방문하게 한다면 어떨까. 아이의 그림 세계를 한 단계 높여 줄 수 있는 유효한 자극제가 되지 않을까.
이처럼 사전 학습을 충분히 한 후 이루어지는 체험 학습은 이전에 아이가 익혔던 학습 내용을 심화하고 확대하는 학습 활동이다. 또 활용하기에 따라 전혀 몰랐던 세계나 사물에 대한 호기심을 자극하는 동기가 될 수 도 있다.
체험 학습은 각종 기관이나 단체를 통해서만 할 수 있는 것은 아니다. 가족들과 함께 현장에 찾아가는 것도 훌륭한 체험 학습이 될 수 있다. 요즘 웰빙 열풍과 함께 많은 사람들이 관심을 가지는 주말농장도 시골 생활을 체험 할 수 있는 아주 좋은 체험 학습 장소가 될 수 있다. 아이들은 농장에서 맨발로 땅을 디디며 발가락 사이를 파고드는 흙을 느낄 수 있다. 도시에서 나고 자란 아이들에게 흙과 그 흙이 품고 있는 생명들은 분명 전에 몰랐던 새로운 세계임에 틀림없다. 학생들이 즐겁고 보람을 느끼며 참여할 수 있는 여건과 먼 장래에 유익한 학습이 될 수 있도록 세밀한 계획과 배려가 있다면 체험학습은 더 좋은 효과를 얻게 될 것이다.
Ⅱ. 현장학습의 의의
가. 유아들이 직접 보고 듣고 느끼면서 얻게 되는 생생한 경험은 유아의 학습활동에 대한 흥미를 촉진시키며 더 나아가서 강화시켜 더 깊고 다양하게 알고 싶은 학습의 욕구를 일으켜 준다.
나. 교실 내에서의 학습활동을 벗어나 자연 속에서 현장을 직접 관찰하고 체험하는 경험을 통해 유아들의 건전하고 바람직한 정신과 심성을 길러 줄 수 있다.

참고 자료

김민하(1999), 현장교육연구방법론, 한국교육신문사
고흥백양초등학교(2001), 다양한 현장학습을 통한 해양 탐구 능력 신장, 연구보고서
여수소호초등학교(1999), 현장 체험학습을 통한 해양탐구의식의 내면화
인천학술진흥재단(2004), 현장체험학습 자료집, 예일문화사
전라남도목포교육청(1998), 현장 체험학습 지도 자료
홍기대(1999), 초등사회과 지역조사활동을 통한 현장체험학습지도, 사회과교육 32호, 한국사회과 교육연구회