학교현장에서 효과적인 통합교육을 위한 일반교사와 특수교사의 협력증진방안

소개글

학교현장에서 효과적인 통합교육을 위한 일반교사와 특수교사의 협력증진방안
에 관한 레포트입니다. 많은 분들에게 도움이 되었으면 합니다.

목차

1. 효율적인 통합교육을 위한 교사역할의 중요성

2. 효율적인 통합교육을 위한 일반교사의 역할

3. 효율적인 통합교육을 위한 특수교사의 역할

4. 특수 교사와 일반 교사의 협력의 형태

5. 일반교사와 특수교사의 협력방안을 증진 할 수 있는 방안
5.1. 체계적인 교사양성교육
5.2. 일반교사와 특수교사의 협력을 위한 다양한 교사 지원 프로그램 개발
5.3. 다양한 교육연수를 통한 교육기회를 확대
5.4. 교사 간 정보교류의 장 마련
5.5. 의사소통적인 이해
5.6. 협력적 코칭 및 감독

REFERENCE

본문내용

... 학교현장에서 효과적인 통합교육을 위한 일반교사와 특수교사의 협력증진방안
최근 수년 동안 한국의 특수 교육 분야에서 가장 많이 논의되었던 주제는 ‘통합 교육’이다. 장애학생 교육에 있어서 통합교육이 이념적 정당성과 실천적 효과성을 바탕으로 지속적으로 강조되고 있으며 통합교육을 학교현장에서 효율적으로 수행하는 방안 모색이 관심의 대상이 되고 있다. 이는 현실적으로 교육 과정적 통합을 하고자 하는 것이며, 이 과정의 효율화를 통해 장애학생 교육의 질을 제고하고자 하는 것이다. 교육은 실천적 행위를 통하여 교육적 가치를 추구하게 되는 그 본질의 측면에서 보면 물리적 혹은 사회적 통합은 학교 교육의 본질에 접근하는 것으로 보기 어렵기 때문에 교육 과정적 통합을 통해서 진정한 통합 교육을 실천하여 장애 학생 교육의 질을 제고하는 것이 현실적인 과제로 대두되고 있다. 이러한 상황에서 특수 교육에 대한 인식 부족으로 특수 교육에 종사하는 행정가 및 동료교사들의 무관심 그리고 일반 교사들의 특수 교육과 장애아동들에 대한 이해와 결핍된 인식은 통합 교육의 성취에 장해가 되는 요소라고 할 수 있다. 따라서 본 장에서는 진정한 교육 과정적 통합을 위한 학교 교육현실에서 모든 장애 학생과 비 장애 학생의 완전한 ‘통합’, 특수 교사와 일반 교사의 전반적 ‘협력’의 필요성 및 방안에 대해 논의하도록 하겠다.

참고 자료

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2. 통합 상황에서의 효율적인 교육과정 재구성 방안, 오세웅(Oh Se-Woong), 한국특수교육문제연구소, 특수교육저널 : 이론과 실천, 제4권 4호 2003.12, page(s): 525-542
3. 성공적인 장애유아 통합교육 실천을 위한 협력중심 장애유아 통합교육 교사지원 프로그램의 효과 연구, 양진희(Yang Jin-Hee), 한국열린유아교육학회, 열린유아교육연구, 제13권 제4호 2008.8, page(s): 171-201
4. 지식정보사회에서 학교교육과 교사(특수교사)의 역할, 류은경(Yoo Eun-Gyeong), 한국특수교육문제연구소, 특수교육저널 : 이론과 실천, 제2권 4호 2001.12, page(s): 97-116
5. 초등학교 통합학급 정신지체 학생을 위한 교사의 적합화, 정주영(Jeong Jooyoung), 한국특수교육문제연구소, 특수교육저널 : 이론과 실천, 제6권 4호 2005.12, page(s): 425-453
6. 통합교육에 관한 특수교사의 인식 연구, (The) perception of special educators on intergrated education, 박연화, 공주대학교 대학원
7. 통합교육에 관한 초등학교 일반교사와 특수교사의 인식차이 통합교육에 관한 초등학교 일반교사와 특수교사의 인식차이, 황인영, 명지대학교 사회복지대학원
8. 통합교육의 촉진을 위한 통합학급교사와 특수학급 교사의 협력정도와 개선방안, Degree and strategies of cooperation improvements between integration class teachers and special class teachers for the promotion of inclusive educations, 한옥란, 공주대학교 특수교육대학원