[학교교육][학교교육 개혁][사회계층][미국 학교교육 사례]학교교육의 목적, 학교교육의 수준, 학교교육의 개혁, 학교교육과 사회계층, 학교교육의 문제점, 미국의 학교교육 사례, 학교교육의 제고 방안 분석

소개글

학교교육의 목적, 학교교육의 수준, 학교교육의 개혁, 학교교육과 사회계층, 학교교육의 문제점, 미국의 학교교육 사례, 학교교육의 제고 방안 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교교육의 목적

Ⅲ. 학교교육의 수준
1. 학생의 학업성취수준과 학교 수업수준의 불일치에 의한 사교육
2. 학생의 수준과 수업수준 불일치의 원인

Ⅳ. 학교교육의 개혁
1. 현재 공교육에 대한 학부모들의 다양한 요구를 있는 그대로 인정하는 것이 필요하다
2. 학교교육 개혁의 논의를 교육계 인사들의 독점물로 생각해서는 안 된다
3. 우리가 지금 학교교육을 논하는 시점에 대한 이해가 전제되어야 한다
4. 학교교육의 개혁은 모든 교사들의 교육에 대한 책무성이 과거 보다 한층 강화되는 방향에서 진행되어야 한다

Ⅴ. 학교교육과 사회계층
1. 사회계층과 학업성적
2. 사회계층과 언어발달
3. 사회계층과 교육의 기회
4. 사회계층과 교육에 대한 태도

Ⅵ. 학교교육의 문제점

Ⅶ. 미국의 학교교육 사례
1. 미국의 학교 교육
1) 부진학생을 위한 공교육 프로그램
2) 우수학생을 위한 공교육 프로그램
3) 학생들의 자발성과 책임을 존중하는 교육방식
4) 교육여건 조성을 위한 막대한 재정 투자
2. 미국의 어느 학교의 사례

Ⅷ. 학교교육의 제고 방안
1. 학교교육계획의 구체적인 개선 방안
2. 특기․ 적성교육의 해결방안

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅱ. 학교교육의 목적

일차적으로 개인적 측면의 목적은 교육은 개인의 성장과 육성을 통해 바람직한 인간을 길러내기 위한 활동이고 교육의 기본목적은 자아의 지각과 실현이다. 그리고 이차적 목적인 사회적 측면에서의 교육목적은 사회와 문화의 보존기능과 개조기능 그리고 통합기능을 가지며 사회존속과 발전을 목적으로 한다. 그리고 미래준비적 성격을 띠며 체계적이고 종합적이다.

Ⅲ. 학교교육의 수준

1. 학생의 학업성취수준과 학교 수업수준의 불일치에 의한 사교육

∙ 학생이 학교의 수업을 이해하지 못하는 경우, 학교수업을 따라가기 위한 보충수업을 필요로 하게 됨. 이때 학교에서 이 교육적 요구를 충족시키지 못할 경우 사교육을 통해서 학력을 보충하게 된다.
∙ 학생이 학교의 수업수준을 넘어서는 경우에도 사교육에 의존하게 된다. 선행학습이나 개인차에 의해서 학교수업 수준이 자신의 학력수준보다 낮을 경우 자신의 학습수준에 맞는 교육을 찾게 된다.

2. 학생의 수준과 수업수준 불일치의 원인

학생의 수준과 수업수준의 불일치는 크게 선행학습에 의한 사교육과 학생들의 개인차에 의해 생기게 된다. 학생들의 학습능력이 개개인에 따라 다르고, 선천적으로 우수한 학습능력을 가진 학생이 있을 수 있음. 또한 최근 경쟁에서 우위를 선점하기 위해 선행학습을 한 학생의 경우에도 학교의 수업수준과 자신의 학습수준이 불일치 할 수 있다.

Ⅳ. 학교교육의 개혁

학부모 입장에서 현 시점에서 학교교육 개혁을 논함에 있어서 다음과 같은 몇 가지 사항이 고려되어야 한다고 생각하고 또 고려되기를 희망한다.

1. 현재 공교육에 대한 학부모들의 다양한 요구를 있는 그대로 인정하는 것이 필요하다

참고 자료

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이종태 외(2000) : 학교교육 위기의 원인과 실태 분석, 한국교육개발원 연구보고 RR00-6
조영달(2000) : 학교교육의 안정적 성장과 참여의 교육, 교단안정화종합대책 수립대토론회
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한국교육개발원(2002) : 학교교육 내실화 방안 연구(Ⅱ)