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소개글

음악치료의 의의, 음악치료의 성립배경, 음악치료의 영향, 학습장애아 음악치료의 필요성, 학습장애아 음악치료의 역할, 학습장애아 음악치료의 평가 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 음악치료의 의의

Ⅲ. 음악치료의 성립배경

Ⅳ. 음악치료의 영향
1. 생리적 반응
2. 심리적 반응
3. 사회적 반응

Ⅴ. 학습장애아 음악치료의 필요성

Ⅵ. 학습장애아 음악치료의 역할

Ⅶ. 학습장애아 음악치료의 평가

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요
우리 교육현장에서는 지능은 일반적으로 정상인데도 학습 활동에 나타나는 어떤 장애 요인으로 인해 학교 공부를 따라가는데 어려움이 있는 많은 학습장애아를 볼 수 있다. 학습활동을 원활히 하지 못하는 아동들의 주요 특징으로 가장 자주 언급되는 것은 지나치게 많은 자극에 반응하여 학습에 필요한 만큼의 주의를 지속시키지 못하며, 목적한 방향으로 주의를 집중하지 못하는 주의집중장애이다. 주의집중은 직접 관찰되지 않기 때문에 자신의 주의집중에 초점을 맞추기 위해서 의도적으로 특정 자극을 선택하는 능력을 선택적 주의집중이라 하고(Berlyne, 1970), 학습장애는 선택적 주의집중 지속능력 발달에 지체를 나타낸다고 본다(Ross, 1977).
또, 학습에 있어 가장 핵심적이고 필수적인 과정이라 할 수 있는 학습자-교수자간의 상호작용에 따라서 학습장애를 생각해 볼 수 있다. 교수자는 학습자와의 상호작용을 통해서 학습자들의 학습 과정을 도와주기 위한 보조자, 촉진자의 역할을 하게 된다. 학습자와 교사, 학습자와 학습자간에 경험할 수 있는 상호작용으로 긍정적인(또는 부정적인) 학습 환경을 만드는 데 도움을 주고, 교수자가 학습자들을 상담하고 지원하고 격려하는 이러한 상호작용의 역할이 학습 성취에 매우 중요한 역할을 하게 된다.
이러한 학습장애는 원인에 따라 의학적인 접근방법이 치료에 기여할 수는 있지만 적절한 교육, 심리적인 보조 시스템을 사용하는 것이 장애로부터 받는 영향을 줄이는 데 결정적인 도움을 가져다준다고 할 수 있다.

참고 자료

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