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소개글

지식기반사회의 정보문해, 지식기반사회의 평생학습, 지식기반사회의 학교교육, 지식기반사회의 직업교육, 지식기반사회의 수학교육 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 지식기반사회의 정보문해

Ⅲ. 지식기반사회의 평생학습

Ⅳ. 지식기반사회의 학교교육

Ⅴ. 지식기반사회의 직업교육

Ⅵ. 지식기반사회의 수학교육

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요
지식정보사회에서 신인재는 다차원적 지식 일꾼으로서의 일감을 충실히 의미 있게 수행하기 위해 새로운 능력 개발을 요청받고 있다. 산업인력 개발분야에서 제시되고 있는 기획 보고서들에 나타난 신인력 개발의 다차원적 요구 능력들을 예시적으로 살펴보면 (1)당해 분야의 전문성과 자격, 경력 (2) 아이디어와 지적 창의성 (3)개성 (4) 고등정신능력으로서의 논리력/문제해결력/확산적 사고력 (5)미래 사회 대응력으로서의 위기관리력과 상황대처력, 혁신주도력, 도전력 (6)정보화 대응력으로서의 정보수집력, 분석력, 데이터 파일링 능력, 정보의 자기화와 활용력 (7)메시지 추출력과 플러스알파력, 전이적용력 (8)국제화 대응력 (9)대인관계력과 휴먼 테크 능력 (10)셀프 이미지 창출력과 이미지 관리력 (11)리더쉽(셀프리더쉽/프로리더쉽)과 커뮤니케이션 능력 등을 발견하게 된다. 이러한 신인재들의 신수요 능력 개발 분야는 신 학습사회론에서 제기될 새로운 평생학습의 패러다임을 제시해 주는 일 지표가 될 수 있다.
오늘날 교육은 멀티미디어에 의한 원격화상 온라인교육을 통해 언제 어디서나 교육이 가능한 교육의 시공간적 확대가 이루어지고 있다. 형식적인 학교교육 공간에서뿐 아니라 컴퓨터 통신을 이용한 온라인 교육과 사이버 스페이스에서의 잠재적인 교육에 이르는 비형식과 무형식 교육으로까지 무한대적으로 확산된 교육이 이루어지고 있으며 “벽돌과 모르타르로 이루어진 학교”를 넘어 “벽 없는 학교”의 시대가 본격화되고 있다.

참고 자료

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한국직업능력개발원, 제1차 HRD 정책 포럼, 지식기반사회의 HRD 전략과 평생직업교육체제 구축 과제