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소개글

교육의 어원, 교육의 특징, 교육의 원리, 교육의 형성요소, 교육의 국제법규, 교육의 수익률, 교육의 문제점, 교육의 내실화 방안 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 교육의 어원
1. 한문에서의 뜻
1) 맹자의 盡心章
2) 敎
3) 育
2. 외래어에서의 뜻
1) Pedagogy
2) Education(라틴어)
3. 우리말의 어원

Ⅲ. 교육의 특징
1. 의도성 - 목적
2. 계획성 - 목표
3. 가치지향성 - 이념

Ⅳ. 교육의 원리

Ⅴ. 교육의 형성요소
1. 성장으로서의 교육
2. 조설작용으로서의 교육
3. 가치형성으로서의 인간
4. 교화로서의 교육
5. 경험으로서의 교육
6. 문화의 전달로서의 교육
7. 사회화로서의 교육

Ⅵ. 교육의 국제법규

Ⅶ. 교육의 수익률

Ⅷ. 교육의 문제점
1. 학력 및 학벌 중심의 사회(유인구조 형성)
1) 자본주의 사회의 배분적 경쟁의 논리
2) 학력, 학벌중심 사회의 역사적 배경
2. 학연사회(유인구조 형성)
3. 높은 교육열의 허구
4. 잘못된 교육운영
5. 교육에 대한 사회의식의 왜곡

Ⅸ. 교육의 내실화 방안

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

교육을 개인 소득 향상의 수단, 즉 투자재의 하나로 보는 견해는 일반화되었다. 특히 인적자본론 이래 교육의 사적수익률의 증가가 교육수요의 증가를 가져온다는 분석이 전개되었다. 교육의 사적수익률이 증가한다는 것은 한 단계 높은 교육을 받음으로써 미래의 노동시장에서 추가적으로 거두어들일 수 있는 임금의 증가액이 교육을 받기 위한 비용보다 상대적으로 커진다는 것을 의미하며, 따라서 다른 조건들이 일정할 때 더 많은 학생들이 학교에 진학하려고 결정을 내리게 된다는 것이다. 이처럼 학력이 임금에 미치는 영향은 인적자본론에 의해 잘 설명되고 있다. 인적자본론에 의하면 개인이 보유한 교육 및 훈련수준 기타 노동생산성과 직접적으로 관련이 있는 기술/기량(Skill)의 정도에 의해 결정된다고 한다. 그러나 이러한 인적자본론에 대하여 선발가설(Screening Hypothesis), 분절노동시장이론(Segmented Labor Market Theory) 등은 교육과 노동생산성 및 임금간의 직접적인 연관관계를 부정한다. 또한 노동시장에서의 완전경쟁에 대한 인적자본론의 가정에 따르면 보다 높은 소득이 보다 높은 생산성을 반영한다는 것인데 임금은 현실적으로 이와 같이 결정되지 않는다. 즉 임금수준은 노동자의 특성이외에도 노동조합의 조직, 최저임금의 설정, 관습적인 지위별 임금차이의 전통, 이중노동시장 등의 영향을 받는다. 한편 인적자본론은 노동시장이 임금조절을 통해 교육받은 노동자의 수요와 공급을 결정한다고 보기 때문에 교육받은 인력이 과잉공급되는 현상을 어느 정도의 조정기간만 지나면 해결될 수 있는 문제로 본다. 즉 인적자본론은 어떤 이유에서든 고학력자의 노동공급이 수요를 앞서는 경우 그들의 상대적 임금수준은 떨어져 투자수익률이 낮아지기 때문에 교육수요 역시 낮아진다고 주장한다. 이것은 인적자본론이 교육투자를 결정하는 개인 혹은 가계를 마치 하나의 기업처럼 취급함으로써 교육투자가 다른 소비생활에서와 같은 합리주의에 입각해 있다고 보기 때문이다 그러나 이와 같은 주장은 고학력을 지녀도 실업률이 높고, 고학력자들의 하위직으로의 이동이 적지 않은 경우에도 교육에 대한 수요가 감소되지 않는 현 상황에서는 설득력이 낮아진다.

참고 자료

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4. 이돈희 등, 지식기반사회와 교육, 교육부, 1999
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