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- 최초 등록일
- 2011.08.31
- 최종 저작일
- 2011.08
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소개글
E-Learning(이러닝)의 의의, E-Learning(이러닝)의 특징, E-Learning(이러닝)의 중요성, E-Learning(이러닝)의 구조, E-Learning(이러닝)의 수준별학습, E-Learning(이러닝)의 효과, E-Learning(이러닝)의 발전방향 분석
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. E-Learning(이러닝)의 의의
1. CBT(Computer Based Training)
2. 통신교육(Correspondence course)
3. 원격교육(Distance Education)
4. 원격학습(Distance Learning)
5. Online Learning
Ⅲ. E-Learning(이러닝)의 특징
Ⅳ. E-Learning(이러닝)의 중요성
Ⅴ. E-Learning(이러닝)의 구조
1. 연결성(Connectivity)
2. 컨텐츠(Contents)
3. 커뮤니티(Community)
Ⅵ. E-Learning(이러닝)의 수준별학습
Ⅶ. E-Learning(이러닝)의 효과
Ⅷ. E-Learning(이러닝)의 발전 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
컴퓨터를 기반으로 하는 각종 테크놀로지와 통신 분야의 발달로 인하여 계속적인 정보량 폭증 및 정보 내용이 급변함에 따라 지식 및 정보습득의 능력이 중시되는 사회가 되었다. 이러한 정보화 사회의 도래는 현재의 교육 방법으로는 기하급수적인 정보의 증가를 대처할 수 없게 된 것을 의미한다. 학교에서 증가하는 모든 정보를 전달할 수는 없으므로 단순 정보 전달 중심의 전통적인 교육, 즉 무엇을(know-what), 왜(know-why)의 교육에서 문제 해결 중심의 어떻게(know-how)의 교육으로 전환해야 한다. 뿐만 아니라 정보가 있는 곳(know-where)과 정보를 보유한 사람(know-who)을 찾아내는 능력이 보다 중요해질 것이므로 가르침(teaching) 중심의 교육에서 배움(learning) 중심의 교육으로 전환해야 한다(OECD/CERI(1996), Technology and Post-School Learning).
정보통신 기술의 발전이 교육 환경에 미치는 영향은 다음과 같이 정리할 수 있다. 첫째, 정보기술 그 자체가 영어, 수학, 국어와 같은 도구 과목이 된다. 산업화 시대에는 단순 문해력, 또는 기능 문해력이 필요했다면 정보화 시대에는 정보기술 문해력이 필요하다. 둘째, 교육 내용 특히 교과 교육이 근본적으로 달라질 수 있다. 정보와 지식의 디지털화로 상이한 교과의 결합과 분해가 보다 용이해지며, 따라서 지금과 같은 칸막이식의 교과 운영은 곧 사라질 운명에 처해 있다.
참고 자료
김경태 : 기업 e-Learning 구축의 4가지 포인트, 주간LG경제, 2001
김지연 : e-learning 환경에서 교소-학습지원체제로서 튜터의 역할 및 역량에 관한 탐색, 2003
기업 e-Learning의 효율적인 운영방안에 관한 연구
우천식 외 : 사교육의 효과, 수요 및 그 영향요인에 관한 연구
유인출 : 성공적인 e-learning 비즈니스 전략, 2001
평생교육과 : e-learning
