동화를 통한 통합교육 내용과 지도안(과학, 미술, 영어, 수학 통합)-3,4학년

소개글

그림 동화를 이용한 수업은 대체로 저학년에 적합한 소재이다. 그러나 1․2학년은 이미 기존에 통합 교과로서 학습하고 있기 때문에, 분과식 교재로 학습하고 있는 3학년 단계에서 통합 수업을 설계하였다. 3학년 학생들의 수준을 현실성 있게 고려하기 위해서 현행 교육과정과 교과서에 제시된 해당 학년의 교과 학습 내용에 근거하여 재구성하였다.

1. 대단원명 : 꼬물꼬물 애벌레

2. 대단원의 목표

(1) 영어로 수를 묻고 대답하는 표현을 익혀 자료를 해석하고, 그림그래프로 나타낼 수 있다.
(2) 여러 가지 곤충의 한살이를 알고 말할 수 있다.
(3) ‘배고픈 애벌레’이야기를 각색하여 그림 동화책을 만들 수 있다.
(4) ‘배고픈 애벌레’를 신체로 표현할 수 있다.

목차

Ⅰ. 주제 선정 과정 및 통합의 방향

1. 학습 주제 선정의 idea 회의

2. 통합 교육의 기본 이론 & 조직 방법

3. 학년 수준의 설정과 교육과정 근거

Ⅱ. 해당 통합 수업으로 기대되는 효과

1. 통합 수업의 일반적 효과

2. 그림 동화를 이용한 통합 교육의 의의

Ⅲ 대단원의 구성

1. 대단원명 : 꼬물꼬물 애벌레

2. 대단원의 목표

3. 소단원 구성

Ⅳ 세부 학습 지도안

본문내용

그림 동화를 이용한 수업은 대체로 저학년에 적합한 소재이다. 그러나 1․2학년은 이미 기존에 통합 교과로서 학습하고 있기 때문에, 분과식 교재로 학습하고 있는 3학년 단계에서 통합 수업을 설계하였다. 3학년 학생들의 수준을 현실성 있게 고려하기 위해서 현행 교육과정과 교과서에 제시된 해당 학년의 교과 학습 내용에 근거하여 재구성하였다.

1. 대단원명 : 꼬물꼬물 애벌레

2. 대단원의 목표

(1) 영어로 수를 묻고 대답하는 표현을 익혀 자료를 해석하고, 그림그래프로 나타낼 수 있다.
(2) 여러 가지 곤충의 한살이를 알고 말할 수 있다.
(3) ‘배고픈 애벌레’이야기를 각색하여 그림 동화책을 만들 수 있다.
(4) ‘배고픈 애벌레’를 신체로 표현할 수 있다.

3. 소단원 구성

1. 쪼르륵 쪼르륵.. 배가 고파요~
‘배고픈 애벌레’ 동화속에서 애벌레가 먹은 음식의 종류와 개수를 확인하며 영어로 수를 묻고 대답하는 표현을 익히고, 애벌레가 먹은 음식의 종류와 개수를 표로 나타내어 그림그래프로 나타내어 본다.
▶ 배고픈 애벌레가 먹은 음식이름 단어 익히기
What`s this? It`s .
▶ 애벌레가 먹은 음식의 수 묻고 답하기
How many ________? One apple.
▶ 음식의 수 확인하며 표로 자료정리하기

참고 자료

배고픈 애벌레 / 저자 에릭 칼 지음 | 이희재 옮김 출판 더큰컴퍼니 펴냄 | 2007.01.01