(A+ 음악교육) 달크로즈의 유리드믹스 교육 개념과 교수법에 대하여

소개글

> 논제 : 달크로즈 유리드믹스 음악교육의 개념과 교수법의 원리 및 주요 개념을 설명하시오.

목차

I. 서론

II. 본론

1. 달크로즈(Emile Jaques‐Dalcroze, 1865-1950)의 생애
2. 달크로즈 교수법의 배경 및 철학
3. 달크로즈 교수법의 원리
(1) 유리드믹스
(2) 솔페이즈
(3) 즉흥연주
4. 달크로즈 교수법의 주요개념
(1) 근육운동감각(Kinesthesia)
(2) 소리모방(Phonomimesis)
(3) 내청(Inner Hearing)
(4) 종합감각(Synesthesia)
(5) 따라 하기(Follow)
(6) 빨리 반응하기(Quick Reaction)
(7) 메아리모방(Interrupted Canon)
(8) 연속모방(Continuous Canon)
(9) 유동성(Plasticity)

III. 결론

* 참고자료

본문내용

I. 서론
달크로즈는 스위스의 작곡가이며 음악교육자로 인간의 음악적 재능은 태어나면서부터 가지고 태어나는 것으로 생각하였으며, 인간의 몸 전체가 리듬의 중요한 요소인 박자감을 생리적으로 가지고 있음을 발견하고 이 음악적 능력의 근원인 ‘리듬’을 수단으로 하여 표현하게 하는 것을 음악교육의 목적으로 보았다. 달크로즈는 인간이 타고난 음악적 리듬과 음악적 잠재능력을 최고로 개발발전시키기 위해서는 음악과 신체표현의 절대적인 결합이 있어야 하며, 동작을 통해서 자신의 내재적 감정을 음악으로 전환하는데 가장 먼저 훈련해야할 악기는 몸이라고 주장한다. 그 결과 달크로즈는 유리드믹스(Eurhythmics)라는 음악학습의 접근방법을 창안하였고 이 지도를 통해 발견한 음악지도의 원리와 방법을 활용하여 계이름으로 부르기(Solfege)와 즉흥연주(Improvisation)의 지도방법을 고안하였다. 이 자료는 달크로즈 교수법의 원리 및 주요 개념을 분석한 A+ 레포트이다.
II. 본론
1. 달크로즈(Emile JaquesDalcroze, 1865-1950)의 생애
에밀 쟈크 달크로즈는 1865년 7월 6일 오스트리아의 비엔나에서 사업가였던 아버지와 음악교사였던 어머니 사이에서 태어났다. 원래 그의 이름은 Emile-Henri Jaques였으나 동명이인의 작곡가와 혼동을 피하기 위하여 이름을 바꾼 것으로 알려져 있다. 달크로즈는 6세부터 피아노를 배우기 시작하였고 어린 시절을 보냈던 비엔나에서 그는 오페라, 발레, 연극 등 다양한 장르의 예술을 접할 수 있었고, 이런 배경은 그가 7세가 되던 해, 1871년에 600곡이 넘는 노래를 작곡하는 것을 가능하게 만들었다. 그가 10세가 되던 1875년에 스위스인이었던 부모를 따라 고국 스위스 제네바로 이주해서 살게 된다. 그의 나이가 19세가되던 1884년에 달크로즈는 파리로 건너가 코미디 프랑세스(Comedie Francaise)에서 비극 작가 탈보(Talbot)와 희극작가 저머인(Germain)등과 함께 연극을 공부하였다. 또한 들리브(Delibes)와 포레(Faure)에게 작곡을 공부하였다. 그는 유럽과 북미를 순회하면서 피아노연주를 하기도 하는 연주자이기도 했다. 이런 경험들은 그만의 음악교육방법에 영향을 준 새로운 소리와 리듬들을 들을 수 있었다는 점에서 중요하다고 할 것이다. 1886년에는 알제리아(Algeria)의 작은 극장에서 지휘자와 음악 감독으로 일하기도 하였는데 이 때 그는 아랍의 민속음악과 그 음악들에서 사용되는 불규칙하고 원시적인 리듬에 매료되었고 이러한 리듬 기법들은 훗날 그의 유리스믹스 수업에 많은 영향을 미치게 된다.

참고 자료

- 이홍수(2005), 음악교육의 현대적 접근
- 권덕원(2007), 음악교육의 기초, 음악과학사
- 곽혜은(2006), 에밀자크 달크로즈(Emil Jaques Dalcroze) 음악교육