정신지체아동의 행동특성과 생활지도특성, 정신지체아동의 원인, 정신지체아동의 인지발달수준, 정신지체아동의 언어습득과정과 어휘력, 정신지체아동의 수리사고과정과 진로교육, 정신지체아동을 위한 대책 분석

소개글

정신지체아동의 행동특성과 생활지도특성, 정신지체아동의 원인, 정신지체아동의 인지발달수준, 정신지체아동의 언어습득과정과 어휘력, 정신지체아동의 수리사고과정과 진로교육, 정신지체아동을 위한 대책 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 정신지체아동의 행동특성
1. 상황판단력의 결핍
2. 자기 중심적인 사고
3. 회피 수단으로 주위 사람 조절
4. 학습기회 부족

Ⅲ. 정신지체아동의 생활지도특성

Ⅳ. 정신지체아동의 원인
1. 유전적 원인
1) 다운증후군
2) 페닐케톤뇨증
2. 환경적 원인
1) 중독
2) 바이러스
3) 다원 발생적 유전과 환경

Ⅴ. 정신지체아동의 인지발달수준

Ⅵ. 정신지체아동의 언어습득과정
1. 수용언어(언어이해)
2. 표현 언어

Ⅶ. 정신지체아동의 어휘력

Ⅷ. 정신지체아동의 수리사고과정
1. 표상적 사고의 초기 단계
2. 표상적 사고의 후기 단계
3. 구체적 조작 단계

Ⅸ. 정신지체아동의 진로교육

Ⅹ. 정신지체아동을 위한 대책

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요
정신지체인 교육의 궁극적 목적은 생활의 자립이며 이는 직업교육을 통하여 이루어진다. 그러나 현실적으로 우리나라 대부분의 정신지체인들은 적절한 직업을 선택 받지 못하고 있으며, 선택받는다 하더라도 성공적으로 직업 생활을 유지하는 경우가 매우 드물다. 정신지체인들은 직업적 성공을 거두기 위해 필요한 여러 가지 요소들이 결여되어 있기 때문이다. 그러므로 직업적 성공에 공헌 혹은 저해하는 요인이 무엇인가를 알아보는 것이 매우 중요하다. Brickey 등은 정신지체인을 포함하여 중증 장애인이 직장을 잃는 이유들로, 대인관계 부족, 활력 부족, 지나치게 비굴한 정도의 복종, 잦은 결근, 새로운 감독자의 지시에 불응 등을 지적하였다.
이와는 반대로 직업을 유지하는 데 공헌하는 요인들에 대해는 Foss와 Peterson 등이 직업 보유와 가장 밀접한 관련이 있는 요인으로, 감독자의 지시에 따르는 일, 감독자의 비판이나 교정 지시를 적절하게 수용반영하는 일, 남을 화나게 하거나 기괴한 행동을 자제하는 일, 직접적인 감독에서 벗어나 스스로 일을 처리하는 행동, 적절한 인간적 태도의 유지 등을 지적하였다.
이와 같은 견해는 우리나라 정신지체인의 고용실태에 관한 조사에서도 밝혀졌다. 일반적으로 정신지체인의 고용 시에 겪는 문제점으로, 작업준비 미흡, 정신지체인에 대한 이해 부족, 일반인의 선입관에서 오는 부적응 상태, 기본적인 생활 태도의 부족으로 인한 부적응, 일을 하고자 하는 의욕결여 등을 지적하고 있다.

참고 자료

○ 김정휘(1991), 정신지체아 교육의 원리와 실제, 서울 : 교육과학사
○ 김영환(1997), 기능적 생활 중심지도 프로그램, 국립특수교육원
○ 김영환(1991), 정신지체아의 언어, 서울 : 도서출판 특수교육
○ 박찬희(1996), 장애아동의 진로교육, 실천특수교육, 특수교육월간지
○ 이창규(1998), 운동프로그램 참여가 정신지체아의 반응시간과 정서관련 호르몬 반응 및 사회적응행동에 미치는 영향, 고려대학교 대학원 미간행 박사학위 논문
○ 전병운(1986), 정신지체아동의 언어발달 연구, 미간행 석사학위 청구논문, 단국대학교 대학원, 서울