교육목회- 영화를 통한 교육 목회학

소개글

영화를 통해 교회교육을 접목시키는 임상목회 입니다.

목차

Ⅰ.들어가는 글

Ⅱ. 현대 미디어 영상매체인 영화를 통한 교육목회활동
1. 교회 현황
1)교회의 상황
2)A교회 문화적 분위기
2. 교육 대상자
3. 현대 미디어 - 영화
4. 교육목표 설정
5. 방법
6. 방법실시의 결과로 얻은 것
7. 역설유형에 대한 평가 및 교육적 노력의 예상 결과
8. “그리스도와 문화”의 관계의 유형적 입장 학습에 대한 나의 평가

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 들어가는 말

한국에 형성되어 있는 문화를 잘 보여주는 단적인 예를 들자면 기독교인이 되었다할지라도 보통 생활할 때는 유교적 관념으로 상황을 판단하고 구원관에 관한한 불교적인 생각을 하고 삶에서 어떤 위기가 다가올 땐 샤머니즘적인 사고를 한다고 한다. 이렇듯 우리 안에는 다양한 문화들이 존재하고 있는데 보통 문화라고 하면 이원론적으로 교회안의 문화와 세상의 문화로 구분한다. 한국의 많은 기독교인들이 갖고 있는 문화에 대한 개념을 찬양을 통해 엿보자면 “죄많은 이세상은 내 집 아니네 저 천국 없으면 나 어떻게 하나?”에서 알 수 있듯이 기독교인들은 문화를 이 세상에서 없어져 버릴 것으로, 그다지 비중을 두지 않기 때문에 문화에 대한 관심이 적은 편이다. 그래서 교회 안에 대표적인 문화인 CCM을 꼽고 나면 더 이상 말할 수 있는 것이 드물다는 것이다. 하지만 세상의 문화를 보면 이제는 문화가 시대를 이끌어 간다고 해도 과언이 아닐 만큼 세상은 다양한 문화들로 가득하다.
그렇다면 그리스도인과 문화와의 관계를 어떻게 볼 것인가? 이에 대해 니버는 5가지 유형으로 나누어 분류한다. 첫째, 문화를 완전히 반대하는 대립유형으로 복음이 온전히 보전되는 것은 좋지만, 그러기에는 인간과 문화와는 뗄 수 없는 관계라는 사실을 간과한 유형이다. 둘째, 일치를 주장하는 일치유형으로 문화라는 관점에서 이해하고 분석하기 때문에 그리스도가 왜곡되는 단점이 있다.

참고 자료

신학과 문화. 장로회대전신학교. 제2집. 1993.
<연간 간행물>
정혁현. 「교육목회」. 영화와 기독교교육. 2005.
목회를 이끄는 힘 「교육목회」제23호-24호. 2005.
「교회와 신앙」8월호. 1999.
「교회와 신앙」3월호. 2002.