체육과 교수학습 과정안

소개글

체육교과의 교수학습 과정안입니다.
실습 학교의 선생님들께서 칭찬하신 교수 학습 과정안으로
A+ 받았습니다.

목차

목 차

I. 체육과 교육의 개관
1. 체육교육의 성격
2. 체육교육의 목표

II. 단원 선정의 이유
1. 교재관
2. 학생관
3. 지도관

III. 단원의 개관
1. 단원명
2. 단원의 계열
3. 단원의 목표
4. 중단원의 목표
5. 단원학습계획
6. 단원 지도상의 유의점

IV. 본시 교수․학습 과정안
1. 본시 학습 과정
2. 본시 교수․학습 과정안

본문내용

Ⅰ. 체육과 교육의 목표
1. 체육과 교육의 성격
체육과는 기능적, 학문적, 규범적 성격을 공유하는 종합 교과이다.
첫째, 신체 활동을 통하여 체, 지, 덕이 조화된 전인 교육→‘삶의 질’ 향상
둘째, 내재적 가치(개인적, 문화적 가치 향유)와 외재적 가치(사회적 목적)절충
셋째, 움직임 욕구 충족, 신체 활동 흥미 유발→중등 체육 기반
① 각 영역에서 다루는 실기와 관련된 내용은 기능, 규칙, 경기 방법 등을 중심으로 지도하되, 단순히 운동 기능만을 가르치는 것이 아니라 경기를 전체적으로 파악할 수 있도록 지도한다.
학습 지도 내용 영역은 심동적 영역, 정의적 영역, 인지적 영역으로 나누며, 실제 학습 지도시 이들 세 영역의 내용이 지도되어야 한다. 각 내용 영역의 운동 종목에 속한 기능은 기초 기능, 응용 기능, 경기 기능 등으로 구분 지어진다. 이들 운동 기능들은 학습자의 특성과 운동의 계열성을 바탕으로 그 범위와 수준을 설정하여 지도되어야 하며, 각 운동 종목별 경기 규칙과 방법 및 태도 측면도 함께 지도 내용에 포함시켜야 한다.
특히, 각 운동 종목에 속한 운동 기능을 지도할 때 그 기능 숙달에만 그치지 말고 이들 기능을 연결하여 실제로 적용하도록 하여 경기 상황에서의 경기 기능을 동시에 학습할 수 있도록 배려되어야 한다. 이때, 경기 기능은 개괄적이고 총체적인 경기 기능을 이해하고 이를 터득하도록 하는 데 초점을 둔다.
② 신체 활동과 관련된 이론적 지식 및 보건 지식은 단순 암기에 그치지 않고, 의미를 충분히 이해하여 실제에 적용할 수 있도록 탐구 중심으로 지도한다.
체육 학습 지도 내용 중 인지적 영역인 신체 활동 관련 지식과 보건 관련 지식들은 이론 지식 자체의 암기에 국한할 때 큰 의미가 없다. 그 대신 이론 지식을 실제 신체 활동 참여시 적용하고 올바른 보건 생활로 습관화하며 생활화하도록 연계시켜 실천에 적용될 수 있도록 유도하는 것이 바람직하다.

참고 자료

없음