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소개글

일본 미술교육의 특징, 일본 미술교육의 목표, 일본 미술교육의 역사, 일본 미술교육의 교과서, 일본 미술교육의 감상영역, 일본 미술교육의 재료 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 일본 미술교육의 특징

Ⅲ. 일본 미술교육의 목표

Ⅳ. 일본 미술교육의 역사

Ⅴ. 일본 미술교육의 교과서

Ⅵ. 일본 미술교육의 감상영역

Ⅶ. 일본 미술교육의 재료

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

일본 초등학교 미술교육의 학습내용은 1950년대는 아동의 조형활동을 중심으로, 1960대는 미술표현 형식의 분류에 기초하여, 그리고 1970년대 이후에는 아동의 조형활동의 특성을 검토하여 내용이 구성되어 있다고 할 수 있다. 그리고 조형놀이가 등장하는 1977년 이후로는 내용을 표현과 감상으로 나누어 표현영역에서 ‘조형놀이’를 강조하고 감상활동을 강조하는 특징이 보여진다고 하겠다. 학교미술교육의 역사 약130년 동안 일본에서는, 1872년과 1945년에 교육제도상으로 구미의 영향을 강하게 받은 2대 교육 대개혁이 있었다. 그리고 이제 ‘제 3의 교육개혁’이라고 불리는 신 학습지도요령을 실행하고 있는 시점에 있다. 개정 학습지도요령에서는, 소학교에 있어서 조형놀이의 확대완결(고학년까지)과, 중학교에서 만화나 일러스트레이션, 사진․비디오․컴퓨터 등 영상미디어의 명기, 감상교육의 중시 등이 점점 더 확산되고 멀티화 되는 경향이 있다. 이러한 확산․멀티화의 경향은, 감성시대와 나란히 미디어시대로서 당연한 일로 표현활동의 가능성을 넓혀주고 있다.

참고 자료

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