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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 독후감(독서감상문, 서평)의 정의

Ⅲ. 독후감(독서감상문, 서평)의 필요성

Ⅳ. 독후감(독서감상문, 서평)의 차례
1. 취재(메모리정리)
1) 동화소설
2) 전기문
3) 역사, 과학도서
2. 구상(주제, 제목선정, 구성)
1) 주제
2) 제목
3) 구성
3. 글쓰기
1) 처음부분
2) 가운데 부분
3) 끝부분

Ⅴ. 독후감(독서감상문, 서평)의 주제
1. 텔레비전을 보고 쓰는 감상문
2. 영화를 보고 쓰는 감상문
3. 신문을 읽고 쓰는 감상문
4. 기타

Ⅵ. 독후감(독서감상문, 서평)의 장점

Ⅶ. 독후감(독서감상문, 서평)의 쓰기지도 방안
1. 독서감상문 쓰기는 모든 공부의 기초가 된다는 사실을 주지
1) 생각이나 느낌을 정리하는 능력이 길러진다
2) 긴 이야기를 요약하는 힘이 길러진다
3) 글 쓰는 힘이 길러진다
4) 자기의 생활을 반성하며 더 나은 생활을 할 수 있다
2. 독서감상문 쓰기 과제 제출
3. 독서감상문 평가는 다음과 같은 형식으로 하는 것이 효과적
4. 글 다듬는 공부는 이렇게
1) 자기 작품 다듬기
2) 작품을 공동으로 다듬기
5. 독서감상문의 형식에 대하여
6. 제목 쓰기 공부를 충분히 해야

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

우리 어린이들은 다음 두 가지를 닦으면서 자라고 있다. 하나는 건전한 정신이고 또 하나는 건전한 신체이다. 이 두 가지가 바르게 이루어졌을 때, 다른 것들도 쉽게 이루어지게 된다. 그러면 건전한 정신이란 무엇일까? 건전한 정신이란 바른 마음, 바른 생각, 바른 지식을 말한다. 내가 지금까지 알지 못하고 있던 것을 깨닫게 해 주고, 새로운 감동과 느낌을 주는 것이 책이다. 때로는 한 권의 책을 읽음으로써 훌륭한 분의 일생을 본받게 되고, 때로는 한평생 마음에 두고두고 간직할 귀중한 감동도 받게 된다. 그래서 책은 훌륭한 스승이 되면서도 정다운 벗이 되는 것이다. 책은 사람이 만들어 내지만, 만들어진 그 책이 곧 사람을 만들어 낸다는 말이 있다. 이 말은 책을 읽음으로써 나 하나뿐 아니라 내 이웃과 내 나라와 내 겨레를 아끼고 사랑할 줄 아는 참된 사람으로 만들어 준다는 뜻이다. 옳은 느낌, 올바른 지식, 이러한 것이 바로 건전한 정신인 것이다. 우리 어린이들은 지금 읽는 시대에 살고 있다. 정신을 살찌우는 많은 책들이 학교 도서실과 학급문고와 집의 책꽃이에서 우리를 기다리고 있다. 시도 있고 동화도 있고 위인전도 있다. 그렇다. 우리는 학생들이 책과 가까이 지내도록 해야겠다. 동화 속에 나오는 주인공과 서로 이야기를 나누며 학생들의 생각을 마음껏 펴 볼수 있도록 해야겠다. 세종대왕 같은 훌륭한 분의 전기를 읽으며 그 분께서 남기신 업적들을 마음에 새기면서 ‘나는 어떤 생각과 태도로 공부할 것인가’ 곰곰이 생각할 수 있도록 안내 해야겠다. 읽은 것을 나 혼자만 간직할 것이 아니라 학급 독서회 시간에 친구들에게 이야기 할 수 있도록 해 보자. 바쁜 일로 분주하신 아버지 어머니께 저녁 조용한 시간에 읽은 것을 이야기해 보는 시간도 갖도록 하자. 책을 읽은 뒤의 감상, 의견, 비평, 인상 등을 자신의 생활 및 사고와 결부시켜 글, 그림, 만화, 편지, 수필 등 여러 형태로 표현하는 습관을 갖게 함으로써 올바른 사고 능력과 비판적인 독서 태도를 기르는데 목적이 있다.

참고 자료

◉ 김경일(1988), 독서 교육과 독후감 지도, 서울 : 세문사
◉ 서울 서울고등학교(1991), 독후감 발표 및 토론대회를 통한 독서 효과의 극대화 방안, 서울특별시교육청지정 시범
◉ 신헌재 외 편저(1998), 독서교육의 이론과 방법, 박이정
◉ 이승익 저(1982), 교수․학습지도법, 서울 : 대방출판사
◉ 조영식(1999), 창조적 독서교육, 인간과자연사
◉ 책으로 따뜻한 세상 만드는 교사들(2001), 독서교육 길라잡이, 푸른숲