교육방법과 교육공학

소개글

교육방법과 교육공학

목차

1. 교수 학습의 개념
2. 교수 학습 패러다임의 변화
3. 교수 학습이론

본문내용

1. 교수 학습의 개념
교수 혹은 수업이란 교수자가 행위의 주체가 되며, 교육 목적이나 목표를 달성하기 위하여 학습자에게 설정된 교육과정에 근거하여 구체적인 교육내용을 지도하는 것과 관련된 일체의 활동을 의미한다. 학습이란 교수 혹은 수업의 결과로서 행위의 주체인 학습자들이 교수자에 의해 지도된 구체적인 교육내용을 습득하는 것과 관련된 일체의 활동을 지칭한다.
1)교수
교수는 ‘교수자가 학습자의 학습력을 증진시키기 위하여 교수분석, 설계, 개발, 실행, 평가와 같은 교수 전 중 후 에 행하는 일체의 노력 혹은 활동’을 의미하며, 교수자가 행하는 어떤 것이어야 함과 동시에 학습자의 학습을 증진하는데 그 목적을 두고 행해져야 한다는 두 가지 주요 속성을 지니고 있어야 한다.
2)학습
학습이란 ‘학습자의 내적인 인지적 과정과 외적 환경 간의 상호작용인 연습과 경험을 통한 지식과 기능, 역량에서의 비교적 지속적인 변화’라 할 수 있다.
학습의 속성은 수행 혹은 수행 잠재력, 지식, 행동 혹은 행동 역량에서의 변화가 있어야 하며 바람직한 방향으로의 변화가 있되 그러한 변화가 일시적인 변화가 아닌 비교적 지속적인 변화여야 하고 그러한 변화는 학습자들의 지속적인 연습과 경험에 의해 촉발되어야 한다. 즉, 성숙과 같이 학습자의 작위적인행동이나 경험 노력 없이도 일어나는 변화는 학습이라 보지 않는다.
3)교수 학습의 관계
학습의 다양한 결과(범주)는 학습의 외적 조건인 교수와 학습자의 내적 상태 및 인지적 과정인 학습의 상호작용 결과이다.
2. 교수 학습 패러다임의 변화
우리는 이미 산업사회를 거쳐 지식정보와 사회로 진입하였다. 지식이 삶의 질을 향상시키는 원천으로 사용되는 사회로 변모할 것으로 예측된다.
비록 학습자의 내재된 잠재력을 신장시켜 줌으로써 자아실현을 도와준다는 교육의 본질에의 변화를 가져오지는 않지만, 일반적으로 사회 문화 패러다임의 변화는 교육 패러다임의 변화를 초래하며, 교육 패러다임의 변화는 곧 교육내용과 교육방법, 즉 교수 학습 패러다임의 변화를 초래한다. 즉, 산업사회에서의 교수 학습 패러다임이 교사중심, 강의식 교과서 중심, 암기 위주의 주입식 교육에 기초한 우수 인재의 선발과 표준화된 인재 양성을 목적으로 행해졌다면, 지식정보화 사회의 교수 학습 패러다임은 학습자중심, 탐구식 발견중심, 개인차를 고려한 개별학습의 다양한 수업을 통한 학습자의 학습력 신장과 창의적이고 문제해결력을 지닌 인재를 양성하는데 그 목적이있다.

참고 자료

없음