표준보육과정의 기본 원리, 목표, 추구하는 인간상

소개글

표준보육과정의 기본 원리와 목표, 추구하는 인간상을 알아보고 자신의 의견을 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론
표준보육과정의 배경

Ⅱ. 본론

1. 표준보육과정의 기본원리

2. 표준보육과정의 구성체계

3. 표준보육과정의 목적과 추구하는 인간상

4. 표준보육과정의 목표

본문내용

Ⅰ. 서론
표준보육과정의 배경
우리나라에서의 보육사업은 1921년 서울 태화기독교사회관에서 가난한 영유아를 대상으로 하는 탁아프로그램을 시작으로 발전되었다. 1961년 영유아 복리법이 제정, 공포되면서 영유아의 복리를 증진하는 방향으로 변화, 발전되어왔다. 취업여성의 자녀양육문제와 핵가족화, 사회변화에 탄력적으로 대응하기 위해 영유아보육사업의 통합일원화를 내용으로 ‘영유아 보육법’이 1991년 1월 제정되어 이전의 단순탁아사업에서 보호와 교육의 내용을 통합한 ‘보육사업’으로 확대발전하게 되었다.
보육시설의 양적 증가로 인한 질적 수준향상에 대한 요구가 대두되면서 2004년 1월 전면 개정된 영유아보육법 제 29조 2항에 표준교육과정을 개발, 보급하여야 함이 명시되었다. 어린이집을 위한 보육과정은 개별단체나 기관 등에서 몇 차례 개발되어 사용되기도 하였지만 구체적인 보육목표와 내용에 대한 국가적 수준의 포괄적인 합의가 이루어지지 못하고 있었고, 당시 우리나라의 보육현장은 단편적이고 영유아 발달의 수준에 맞지 않는 지식 제공이 만연하고 있어 어떤 목표를 가지고 영유아를 보육할 것인가에 대한 합의가 이루어지지 않았다. 이로 인해 보육의 질적 수준이 지역이나 기관마다 일관적이지 않고 부모나 사회가 어린이집에서 진행되고 있는 보육목표와 내용이 명확하지 않다는 인식이 만연하고 있었으며 우리나라 어린이집의 보육과 보육 교사에 대한 신뢰를 형성하는데 장애 요인이 되었다.
따라서 국가수준의 영유아를 어떻게 보육하고 어떠한 경험을 제공할 것인가에 대한 기준이 필요하게 되었고 보편적인 수준을 결정하고 지역사회나 특정기관의 특성을 침범하지 않되 국가적 수준의 보편적으로 제시할 수 있는 내용수준으로 영유아 발달의 특성에 적합하며 시대적이고 문화적인 가치나 태도측면에서 적절한 보육과정이 필요하게 된 것이 표준보육과정의 개발배경이다.

참고 자료

없음