아동미술교육의 활동 중에서 크게 그리기, 만들기, 꾸미기활동으로 나눌 수 있는데 가장 중요하게 생각하는 활동을 선택하고 왜 그런지 자신의 생각을 레포트로 제출하시오

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아동미술교육의 활동 중에서 크게 그리기, 만들기, 꾸미기활동으로 나눌 수 있는데 가장 중요하게 생각하는 활동을 선택하고 왜 그런지 자신의 생각을 레포트로 제출하시오

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아동미술교육의 활동 중에서 크게 그리기, 만들기, 꾸미기활동으로 나눌 수 있는데 가장 중요하게 생각하는 활동을 선택하고 왜 그런지 자신의 생각을 레포트로 제출하시오
미술은 기초적인 문제들로 부터 아이들의 주의를 빗나가게 하는 것과는 정반대로 기본을 배우는 데 필요한 개념들을 강화하여 명료화하는 기회들을 제공한다. 또한 미술이 인지 기능의 개발을 훈련하는 다양한 맥락들을 학생들에게 제공하여 프로그램을 강화시킬 수 있음을 깨달아야 한다. 다양한 상황에서의 훈련은 인지 기능 숙달의 핵심으로 간주된다. 미술 활동은 이러한 도전들을 제공하는 일 이외에 사고의 구체적인 증거물들을 교사와 학생 양쪽에 제공하는 추가적인 장점을 같는다. 이러한 작품들과 그것들의 제작과정은 읽기를 지도하기 이전에 대단히 중요하며 이는 심상이 반드시 독해력에 선행한다는 증거이다.
장 피아제(Jean Piaget), 헤브(Hebb), 헌트(Hunt), 마리아 몬테소리(Maria Montessori), 브루너(Bruner)등의 학습이론가들이 언어 능력 발달의 본질로써 그림을 그리면서 어린이들은 시각적 상징들을 묘사한다. 하지만 아동미술의 역할을 이해하지 못하는 사람들은 전형적인 아이들의 그림들을 상투적이거나 시시한것으로 무시하는 경향이 있지만 일반적으로 그려내는 단순한 그림들은 흔히 대단한 의미를 지닌다. 대여섯 살 짜리 어린이들은 어느곳에서나 같은 주제로 자신의 것을 만들어내기 때문에 원화의 복제는 불필요하다. 그렇지만 우리는 삶의 중요한 것들에 대한 여섯살짜리 꼬마들의 해석이 잘못된 것이 아니라 오히려 더 옳다는 것을 알고 있다. 흔히 볼수있는 친숙한 사물을 반복적으로 정형화하는 6~7세 어린이들은 창조성이나 지각력, 이해력이 부족하여 그렇게 그리는 것이 아니다.
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