[체육교육론] 운동과제의 제시

목차

1. 학습자의 주의 집중
1) 소란하고 산만한 환경
2) 다른 환경요인에 몰두
3) 보고 듣는 능력의 결여
4) 비효율적인 시간의 사용
2. 전달방법의 선택3. 학습단서의 선택과 조직
1) 언어적 전달
2) 시범
3) 매체
3. 학습단서의 선택과 조직
1) 단서의 정확성
2) 단서의 요점과 간결성
3) 학습자의 연령과 학습단계에 적합한 단서
4) 내용에 따른 단서의 선택
5) 학습자를 위한 단서의 조직
4. 과제제시의 명료성
5. 과제의 조직

본문내용

1) 소란하고 산만한 환경
목소리 높이는 것 - 일시적 곧 그 효과 상실
신호 사용 - 주위 집중 시까지 반복연습
너무 산만 - 수업진행을 중단
교사 노력 - 주의산만의 원인제거.
불가능한 상황에 창의적으로 대처
소집단 편성하여 교사 가까이..
2) 다른 환경요인에 몰두
만지 작, 장난
☞ 멈출 수 있는 수업절차를 확립
수업을 조직하고 바람직한 결과를 강화
☞ 문제들을 해결
중고등 - 교사의 지시, 외적 요인의 영향에도 불구하고 주의를 집중할 수 있다면 내적 원인에 의한 주의산만은 통제될 가능성이 그만큼 높아짐.

3) 보고 듣는 능력의 결여
모든 학생들이 잘 들을 수 있고, 내용이 간단 또는 새로운 것이 아닌 상황 외에는 일정한 장소로 집합시킨 다음 과제를 전달하는 것이 효과적

참고 자료

없음