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소개글

미술치료의 정의, 미술치료의 특성, 미술치료의 프로그램, 미술치료의 풍경구성법, 미술치료와 미술표현, 미술치료와 자아개념, 미술치료의 평가 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 미술치료의 정의

Ⅲ. 미술치료의 특성

Ⅳ. 미술치료의 프로그램
1. 개인 미술 치료
2. 집단 미술치료

Ⅴ. 미술치료의 풍경구성법
1. 준비물
2. 도입과 실시방법

Ⅵ. 미술치료와 미술표현

Ⅶ. 미술치료와 자아개념

Ⅷ. 미술치료의 평가

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요
촉진적인 조건은 진정한 자유와 탐색을 허용하는 심리학적인 체제이다. 아동이 경험의 의미를 이해하려는 시도와 허용의 중요성을 인식하도록 해야 한다. 아무리 예기치 않은, 괴상하고, 퇴행적이며, 혼란스러운 것이라고 하더라도, 그것이 실제적인 손해를 주지 않는 한 아동들의 입장에서 정직한 반응으로 받아들여야 한다. 예를 들면, 아동들은 새로운 매체를 탐색하기를 요구한다. 이것은 냄새를 맡는 것, 맛을 보는 것, 두드리는 것, 짜는 것, 노는 것이지만, 결코 완성품을 만들지 못 할 수도 있다. 그것은 예기치 않은 것을 받아들이는 것을 의미한다. 장애아동에게 있어서 느린 발달과 그것들을 조합하는 성실한 노력마저도 받아들이는 것을 의미한다. 가장 중요한 것은 다른 사람에 의해 만들어진 산물 이상으로 아동들 자신의 일에 가치를 두는 것이 절대 필요한 것이다. Lowenfeled(1957)는 “장애아동의 정신에서 나타난 가장 원시적이며 자신의 손으로 만들어 낸 창조물은 가장 효과적인 모방보다 더 큰 가치가 있다.”라고 주장하였다. 직접 표현하기 어려운 분노나 공포 같은 강한 감정은 상징적 표현을 통해서 뿐만 아니라 중간접촉을 통해서 표출되고 통찰될 수 있다.

참고 자료

◇ 김동연(2000), 미술치료의 이론과 실제 : 한국미술치료학회편, 대구 : 동아문화사
◇ 김동연·이근매·정금자(1994), 풍경구성법에 의한 미술치료가 주의집중결함·과잉행동아동의 수업일탈 및 대인회피행동개선에 미치는 효과, 미술치료연구, 제1권 제1호, 한국미술치료학회
◇ 박주연(1999), 자기표현 미술활동이 정서장애아동의 자아개념에 미치는 효과, 미간행 석사학위논문 : 공주대학교 대학원
◇ 윤정숙(2003), 미술치료의 관점에서 본 Munch의 작품세계 연구, 공주대학교 대학원 석사학위논문
◇ 주리애(2000), 미술치료는 마술치료, 서울 : 학지사
◇ 캐시A.말키오디, 최재영·김진연 역(1998), 미술치료, 서울 : 조형교육