인터넷활용수업(인터넷활용교육, 인터넷활용학습) 정의와 특징, 인터넷활용수업(인터넷활용교육, 인터넷활용학습) 유익점과 유의사항, 인터넷활용수업(인터넷활용교육, 인터넷활용학습) 교수학습모형과 제언

소개글

인터넷활용수업(인터넷활용교육, 인터넷활용학습)의 정의와 특징, 인터넷활용수업(인터넷활용교육, 인터넷활용학습)의 유익점과 유의사항, 인터넷활용수업(인터넷활용교육, 인터넷활용학습)의 교수학습모형과 제언 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 인터넷활용수업(인터넷활용교육, 인터넷활용학습)의 정의

Ⅲ. 인터넷활용수업(인터넷활용교육, 인터넷활용학습)의 특징
1. 학습자 역할의 변화
2. 교사 역할의 변화
1) 학생의 학습설계를 돕는 안내자의 역할을 해야 한다
2) 교사는 학습환경의 설계자이어야 한다
3) 교사는 평생학습자이어야 한다
3. 교육내용의 변화

Ⅳ. 인터넷활용수업(인터넷활용교육, 인터넷활용학습)의 유익점
1. 학습자에게 유익한 점
1) 다문화 교육
2) 현실 세계의 학습경험
3) 고등사고력
4) 작문실력과 동기부여
5) 전문가 접촉 기회
6) 정보창출의 기회
7) 자기주도적 학습능력 신장
2. 교수자에게 유익한 점
1) 교사간의 협력으로 전문성 신장
2) 평생교육실현
3) 개별학생 지원
4) 진보된 교육내용의 선정
3. 교육정보부장에게 유익한 점
1) 풍부한 자료원
2) 신속한 정보 입수
3) 연구 수행 기능 훈련
4) 동료와의 교류
4. 교육행정가에게 유익한 점
1) 자료 관리의 효율성
2) 외부 접촉의 용이
3) 구성원간의 의사소통 유도
5. 지역사회에게 유익한 점
1) 학교와의 의사소통
2) 학생 지도 활동

Ⅴ. 인터넷활용수업(인터넷활용교육, 인터넷활용학습)의 유의사항
1. 학습자 측면
2. 교수자 측면

Ⅵ. 인터넷활용수업(인터넷활용교육, 인터넷활용학습)의 교수학습모형
1. 과제의 성격 : 구조화된 문제, 비구조화된 문제
2. 교수학습 형태 : 개별학습, 협동학습, 상호작용학습
3. 교수-학습모형 : 자원기반 학습모형
1) 과제제시 단계
2) 자료생성 단계
3) 자료공유 단계
4. 교실에 따른 교수-학습 모형

Ⅶ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

오늘날 인터넷에 접속할 수 있는 가장 쉽고, 가장 인기 있는 방법인 World Wide Web의 등장과 함께 인터넷은 가장 중요한 교수 도구로서 교사들에게 인식되고 있으며, Web을 이용한 새로운 교수 모형에 대한 시각이 나타나고 있다. 새롭게 출현하고 있는 이 교수 모형을 Web Based Instruction이라고 부르고 있는데, 이는 특정한 그리고 미리 계획된 방법으로써 학습자의 지식이나 능력을 육성하기 위한 의도적인 상호작용을 Web을 통해 전달하는 활동이라고 정의 내릴 수 있다(Ritchie & Hoffman, 1996).
설계가 잘 된 WBI는 어떠한 주제에서건 학습자 주도적(self-directed)이고 학습자의 속도에 맞는(self-paced) 교수법을 제공하며, 다양한 매체 중심의 교육을 제공하기 위해 Web Browser와 대중들의 인터넷 접속을 확대시킨다는 장점을 지니고 있다.
Web을 이용해서 교수활동을 해나갈 때에는 다른 교수 매체에 비해 여러 측면에서 유용하다고 볼 수 있다(McManus, 1995). 첫째, 전달되는 정보들의 역동성과 상호 작용성을 들 수 있다. 즉 서적을 통해서는 불가능했던 동영상, 음성자료들을 전달할 수 있으며, 일반 비디오테이프를 통한 자료보다 훨씬 더 상호 작용성이 강하며, CD-ROM과는 달리 전 세계인들을 즉석에서 연결시킬 수 있다는 점이다. 두 번째의 장점은 Web 자체가 하나의 커다란 정보 제공원이 된다는 점이다. 오늘날 인터넷은 가장 방대하고 가장 다양한 정보의 보고라고 할 수 있다. 따라서 WBI를 설계할 때, 유용하다고 생각되는 Web 상의 관련 사이드들을 자신의 교수에 링크해서 통합시키는 일이 가능하다. 셋째, Web을 이용해서 교수활동을 해나갈 때에는 정보나 자료를 수시로 수정 및 보완할 수 있다. 즉 HTML을 이용한 문서작성이 비교적 용이하므로, 한 번 그 작성법을 익히고 나면 수월하고 신속히 교수내용을 개선시켜 나갈 수 있다.

참고 자료

김영애·성지훈 역(2000), 일본의 교과학습에서의 인터넷 활용 사례 자료집, 한국교육학술정보원
김영수(1999), 인터넷을 활용한 수업에서 구조화된 협동학습 전략과 보상이 학업성취도에 미치는 영향, 교육방송연구, 5(1)
백영균·심웅기·설양환·강숙희(1999), 인터넷의 교육적 활용 방안에 관한 연구, 교육정책개발연구과제
이옥화(1995), 세계 속의 교실 : 인터넷의 교육적 활용, 정보과학학회지 제13권, 정보과학회
Laura Parker Roerden 저, 홍명희 외 역(2000), 인터넷 활용 수업의 이론과 실제, 한빛미디어