[교육공학] STAD 학습모형에 따른 수업 계획

목차

I . STAD 학습모형의 이론
1. STAD 모형의 개관
1) STAD 모형의 개념과 특징
2) STAD 모형의 장점
3) 성취과제 분담 모형의 7가지 요소
2. STAD 모형의 학습과정
1) STAD 수업 흐름의 모형
2) STAD 모형의 수업절차

II. STAD 학습모형의 실제
1. 교재 / 단원 / 학습목표
2. 학습과제 분석
1) 위계적 분석
2) 절차적 분석
3. 학습자 및 수업환경 분석
1) 학습자 분석
2) 모둠 구성
4. 교수전략
1) 수업매체 전략
2) 수업활동 계획
5. 평가계획
1) 평가내용
2) 개인별 퀴즈 실시
3) 평가방법
4) 소집단 점수의 게시와 보상
5) 평 과 결 과
6. 별 첨
1) 진단평가 문제지
2) 형성평가 문제지
3) 학습자료

본문내용

3. 학습자 및 수업환경 분석
1) 학습자 분석
(1) 전체 학습자 분석:성균관 고등학교 1학년 1반 학생
▶ 수업 분위기는 비교적 차분한 편이다. ▶▶▶
▶ 국어과에서 학업 성적이 높은 편이다. (11개 반 중에서 2등)
▶ 고등학교 입학 후 협동학습의 경험은 전혀 없다.
▶ 학습자들의 능력은 서로 다르다.
▶ 문학 수업에 관하여 학습자들은 중학교 국어 교과를 통하여

☞ 타 문학 분야보다 학생들의 관심도가 떨어지는 고시조이지만 우리 문학사에 있어 꼭 알아 두어야 할 기본적인 것이므로 협동학습을 통해 학습하기로 한다.

(2) 개별 학습자 분석
본 수업을 위한 집단 구성은 다음과 같다. 소집단 협동 학습을 위한 준비에서 신경써야 할 일은 소집단을 어떻게 편성하는가에 관한 것이다. 여기에는 능력, 사회경제적 지위, 성별에 따라 편성하는 방법 등이 있는데 본 수업에서는 학생들간의 상호적 교수·학습을 통해 지식을 습득하게 되는 소집단 협동학습을 사용하므로 구성원들 간에 도움을 주고받을 수 있는 상보적 편성, 곧 이질적 편성이 효과적이다. 따라서 진단평가 점수를 기준으로 남녀 각각 석차를 분석한다.
(가) 수준별 학습자 분류
① 수준 '상'의 학습자들
수업시간에 학습할 「어부사시사」에 대해 대략적인 예습이 되어 있다. (한자어인 제목으로 시조의 내용을 유추할 수 있고, 윤선도에 대한 이해를 하고 있다.) 중학교 국어 교과에서 배운 시
의 개괄적 이론(심상의 종류를 비교하여 구별할 수 있다. 시의 종류-자유시와 서정시, 시조와 사설시조-의 형태적 특징을 알고 이를 구분할 수 있다.)시상전개 방식에 대한 이해를 하고 있다.)
을 잘 학습한 상태이다. 교사의 도움 없이 시의 구성 요소와 기능을 파악하여 감상과 이해가 가능하다.

참고 자료

없음