페스탈로치가 초등교육에 미친영향

소개글

페스탈로치의 삶과 이론 그리고 그가 초등교육에 미친영향에 대한 레포트

목차

1.페스탈로치는누구인가

2.일대기

3. 학문의 배경

4. 인간관

5. 교육관

6.루소와의 비교

7.초등교육에 미친 영향

8. 한국교육에의 시사점

본문내용

1.페스탈로치 - 스위스출신의 교육학자. `사랑의학교`를 세워 일생동안 고아들에게 스스로 일하고 봉사하며 남을 사랑할 수 있도록 가르쳤다, 그의 전 생애를 통해 온갖 역경을 참으며 언제나 교사로서의 의지를 굽히지 않고 교육을 위해 헌신하는 모습을 보여주었다. 현재 그는 `고아의 아버지`. `사랑의 교육자`라는 칭송을 받고 있다.

2.일대기
페스탈로치는 1746년 1월 12일 스위스 취리히에서 태어났다. 안과와 외과를 겸한 의사인 아버지와 경건한 신앙을 지닌 어머니 사이에서 태어났지만, 다섯 살 때 아버지를 잃고 어머니와 시녀에게서 양육되어 성장하였다. 페스탈로치는 청년기에 취리히 대학과 카로니아 대학에서, 처음에는 신학과 철학, 나중에는 법학을 공부했다. 16세 때 대학에 들어간 그는 처음에는 할아버지의 영향으로 목사가 되고자 신학을 공부하다 당시에는 후진국에 속한 스위스의 정치적 발전에 힘쓰고자 전과하여 법률을 전공하게 된 것이다. 이 무렵 유럽을 매혹한 루소의 『에밀』과『사회계약론』을 읽고 큰 감동을 받고 그는 사회개혁에 뜻을 두게 된다. 페스탈로치는 진보적인 학생 써클인 ‘애국단’의 회원으로 행정당국에 항의하는 운동에도 참여했다. 하지만 반정부운동에 동참하던 페스탈로치는 불온유인물을 소지했다는 혐의로 체포 구금당하였다. 당시의 법률에 의하면 시국사건 관련 전과자는 공직에 오르지 못했다. 꿈이 무너지고 학문과 정치에 회의를 느낀 그는 농촌계몽과 민중교육이란 실천방향이 마련되어 그의 교육생애를 시작하게 된다. 1769년 안나 슐테스라는 여인과 결혼을 한뒤, 그들은 뮐링겐에 새 농장이라는 뜻의 노이호프를 만들었다. 하지만 농장 경영에 실패하고 이 농장을 1774년 빈민학교로 전환하여 주변의 빈민아동을 모아 기술교육을 실시하였다. 그러나 이 학교도 결국은 운영의 어려움으로 1780년 문을 닫고 자신의직업교육 생활교육 노작교육 가정교육 등의 교육의 목적과 방법에 관한 생각을 『은둔자의 황혼』이라는 책자로 펴냈다.

1798년 프랑스군의 침입으로 많은 고아들이 생기게 되자 정부에서는 고아원 개설을 결정하고 페스탈로치에게 고아교육의 책임을 위촉하게 되어 슈탄츠에서 고아원을 운영하게 된다. 이 고아원에서 그는 자신의 『은둔자의 황혼』에서 보여주었던 평등적 인간관에 입각하여 교육을 함으로써 자신의 이론적 주장을 실천적으로 증명해 보이고자 했다. 교과서도 없고 시간표도 없었으나 그의 독특한 노작교육은 곧 효과를 거두게 되었다. 즉 도덕성이라고는 조금도 찾아볼 수 없다고 여겨졌던 가난하고 버림받은 고아들도 교육적 사랑과 신뢰를 바탕으로 교육하면 도덕적으로 선한 인간이 될 수 있다는 것을 보여주었다.

참고 자료

없음