[교육행정] 장학행정

목차

제1절 장학의 개념

제2절 장학의 발달과정
1. 관리장학 시대(1750~1930)
2. 협동장학 시대(1930~1955)
3. 수업장학 시대(1955~1970)
4. 발달장학 시대 (1970~현재)

제3절 장학의 유형
1. 중앙장학(교육인적자원부)
2. 지방장학(교육청)
3. 지구별 자율장학(지구별 자율장학협의회)
4. 교내 자율장학(단위학교)
5. 자기장학(교사 자신)

제4절 장학담당자의 자격과 역할
1. 장학담당자의 자격
2. 장학담당자의 역할

제5절 장학행정의 과제

*초·중등교육법

본문내용

제1절 장학의 개념
(1) superior + vision = supervision : 우수한 사람이 위에서 감시한다.
(2) 교수-학습의 성과를 극대화한다. "Burton 과 Brueckener"의 <장학: 그사회적 과정>
장학의 목적은, 첫째, 학생 성장의 증진과 그 결과로 사회발전을 가져오려는 것이며, 둘째, 장기적이 교육계획을 지속적이고 효과적으로 추지하기 위해 지도성을 발휘케 하고, 셋째, 상호 협력을 통해 바람직한 교수-학습의 장을 개선하는 것이다.
(3) Wiles, Lovell,Alfonso, Firth, Neville : 학습을 촉진하기 위해 교사의 행위에 직접적으로 영향을 주는 활동
(4) Harris :학생들의 학습을 촉진하기 위해 수업과정에 직접적으로 영향력을 행사하는 방법
(5) Wiles 와 Bondi
① 교육행정의 일부 혹은 연장으로 보는 입장
② 교육과정 개발의 측면에 강조를 두는 입장
③ 수업에 초점을 두는 입장
④ 교사와 장학담당자의 인간관계에 초점을 맞추어 정의하는 입장

참고 자료

없음