교육행정 및 경영, 교육제도론
- 최초 등록일
- 2011.10.12
- 최종 저작일
- 2010.07
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소개글
교육제도론과 관련된 자료
목차
1. 교육제도의 이해
2. 교육제도의 형성과정
3. 한국교육제도의 현재와 미래
본문내용
1. 교육제도의 이해
가. 교육제도의 개념
사회제도는 일반적으로 사회를 구성하는 구성원들이 공동의 목표달성과 문제해결을 위해 만들어 놓은 규율체계이다. 교육제도는 이러한 사회제도의 하나이며, 다양한 정의가 이루어졌다.
이를 종합해 보면, 교육제도란 “국가의 교육이념 및 교육목적을 달성하기 위한 국가적 차원의 인위적 장치로서 교육활동(교육목적, 교육내용, 교육방법, 교육평가), 학생 교원 교육 기관 교과용 도서 그리고 조직 및 기구 등에 관한 표준은 물론 기준을 총칭한다.” 정의 속 에서 크게 세 가지 의미를 읽어 낼 수 있다. 이를 범주화시켜보면 다음과 같다.
1) 교육제도 정의 속 세 가지 범주
가) 국가범주(형성 주체)
근대 이후 교육제도는 공교육제도로서의 특징을 갖는다. 교육은 이데올로기적 국가기구로서 국가와 사회의 중요한 임무가 되었고, 국가의 의지와 성격이 교육제도에 크게 반영되어 있다.
나) 내용범주(제도의 대상)
① 광의 : 학교단계에 대한 제도, 교육행정 조직의 기능 및 구성에 관한 제도, 학생의 진급 및 선발 등에 관한 제도, 교육과정 및 내용에 대한 제도들이 세분화되어 있다.
② 협의 : 일반적으로 교육제도를 칭할 때에는 학교제도, 즉, 학제를 의미한다.
참고 자료
노상우(2004년),『교육의 역사와 사상』, 서울; 교육과학사.
박재윤 외(2007년),『미래사회에 대비한 학제개편 방안(Ⅱ)』, 한국교육개발원 연구보고서.
이상기 외(2007년),『교육행정 및 교육경영 신강』, 서울; 형설출판사.
한국교육행정학회(1996년),『교육제도론』, 서울; 하우.