교욱의역사

소개글

우리나라의 유아교육사상사 연구는 교육에 관한 여러 연구영역
가운데서 교육철학에 관한 연구와 함께 가장 오래된 연구에 속한다. 그 이유는 허구 많은 교육연구영역 중에서 교육사상사에 관한 연구가 교육의 실증적･과학적 연구의 토대와 단서가 되어왔기 때문이다.
유아교육의 과학적 연구는 유아교육사, 유아교육사상사 연구로써 시작되었고, 드디어는 유아교육심리학이나 유아교육사회학, 그리고
유아교육행정학 등의 연구로 발전하여 교육연구의 영역이 오늘날처럼 전문적 분야의 단계에까지 이르게 된 것이다.

목차

<제목 차례>
1. 삼국시대 및 고려시대 3
1)삼국시대의 시대적 배경 및 학교의 설립 3
나. 백제의 교육 4
다. 신라의 교육 4
2)고려시대 5
2. 조선시대의 교육 6
1)조선시대의 유아교육사상 6
2) 교육의 목표 7
3)교육의 내용과 방법 8
3. 현 대 10
1) 광복전후 10
4. 발전과제 및 결론 23
< 참고문헌 > 24

본문내용

머 리 말
우리나라의 유아교육사상사 연구는 교육에 관한 여러 연구영역
가운데서 교육철학에 관한 연구와 함께 가장 오래된 연구에 속한다. 그 이유는 허구 많은 교육연구영역 중에서 교육사상사에 관한 연구가 교육의 실증적과학적 연구의 토대와 단서가 되어왔기 때문이다.
유아교육의 과학적 연구는 유아교육사, 유아교육사상사 연구로써 시작되었고, 드디어는 유아교육심리학이나 유아교육사회학, 그리고
유아교육행정학 등의 연구로 발전하여 교육연구의 영역이 오늘날처럼 전문적 분야의 단계에까지 이르게 된 것이다.
그러나 우리나라의 현실은 서구의 새로운 유아교육 사상의 유력한 영향을 받고 있다하더라도, 장구한 세월을 두고 한국인의 정신세계를 이끌어 온 유교적 교육 이념은 이직도 현실 속에 살아있다고 본다. 따라서 우리는 우리의 과거와 현재의 유아사상을 옳은 관점에서 파악하고 비판하여, 우리의 유산 속에서 새로운 가치를 재발견하고,
새 의의를 부여하고 생명화하는 한편, 버릴것은 깨끗이 버리고 보다 옳은 유아사상의 미래를 지향하기 위해서, 과거의 유아사상을 파악할 필요가 있다.

참고 자료

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