생태유아프로그램

소개글

생태유아프로그램에 대한 소개와 그 예시들을 아주 상세하게 적어놓은 레포트입니다. 여러분의 과제시에 많은 도움이 되었으면 하는 바램이예요.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론을 내며...... 생각해보기

본문내용

영유아교수방법 과제
생태유아프로그램 운영 및 실제 제시.
1. 서론
생태유아교육 프로그램은 생명나무의 아름다운 꽃에 비유됩니다. 그 생명나무는 생태유아교육의 철학적인 사상이 굳건한 뿌리를, 생기왕성한 아이가 기둥을, 아이를 신명나게 해 줄 수 있는 다양한 프로그램들이 꽃을 이루고 있는 나무입니다.
먼저 생태유아 프로그램의 운영과 실제사례들을 알아보기 전에, 생태유아교육에 대해 잠시 알아보려 합니다. 생태유아교육에 대한 정의는 쉽게 내릴 수가 없습니다. 왜냐하면 생태유아교육이라는 것은 이제 막 하나의 어떠한 개념으로 자리 잡아 가고 있는 어린 생명체이기 때문입니다.
한 마디로 정의내리는 대신 다각도로 접근해야 한다고 하지만, 간단하게 첫 번째로, 생태유아교육은 생명사상 내지 생태론적 세계관에 바탕을 둔 생명론전 접근의 유아교육입니다. 쉽게 말해, 생명사상에 바탕을 준 유아교육이죠. 아동중심 유아교육을 포괄하면서도 그것을 넘어서는 보다 높은 차원의근원적인 생명 중심 유아교육입니다. 두 번째로 ‘양계닭’대신 ‘토종닭’처럼 키우겠다는 새로운 패러다임입니다. 세 번째로는 자연의 순리에 따르는 자연친화적인 교육방법입니다. 이 외에도 몇 가지 특성이 더 있지만 대략 정리하자면, 아이를 하나의 소중한 생명체로 보고, 우리는 아이가 자생하고 공생하면서 잘 자라도록 살려야 하고, 주변의 모든 생명체도 살려야 합니다. 전자는 아이살림이라 하고, 후자는 생명살림이라 한다. 결국 아이살림과 생명살림이 동시에 이루어져야만 하는 것입니다. 두 개가 분리되어 이루어질 수 없는 것은 말 안 해도 아시리라 짐작됩니다.
과정들이 가정집에서는 물론 어린이집에서도 끊임없이 반복하여 일어나고 있습니다. 생태유아교육을 제대로 실천하는 어린이집은 아이들은 비롯한 수많은 생명체들을 모시고 살리는 ‘살림살이’를 잘하는 살림집이라고 보면 됩니다.
또한 생태유아교육은 기존의 아동 중심에서 생명 중심으로, 개인 중심에서 공동체 중심으로 나아가려고 합니다. 마지막으로 기존의 이성 중심교육에서 아

참고 자료

이명호(2004), 자연을 활용한 생태 조형 놀이, 창지사
임재택(2005), 생태유아교육개론 , 양서원
임미혜(2000), 영유아보육프로그램, 동문사