4)과학-모습을 바꾸는 물-물이 얼기 전과 후 무게와 부피 비교하기

소개글

안녕하세요. ^^교대에서 여러 번 장학금을 받고, 열심히 학교 생활을 하는 학생입니다.수업 지도안을 구성하는 것에 관심이 많아서열심히 연구하고, 작성하고 있습니다.이 지도안은 실제 수업실연때 우수한 평가를 받았던 수업지도안 세안입니다.학교, 학급 상황은 항상 다르기 때문에 조금씩 바꿔서 수업하시면 될 것 같습니다.궁금 하신 점은 쪽지 주시기 바랍니다.유용하게 활용하시길 바랍니다.감사합니다. ^^

목차

1.단원의 개관
2.학생 실태 조사 및 분석
3.교재 연구
4.본시 교수․학습 과정안

본문내용

1. 본시 수업 전략
본시 수업은 앞서 배운 내용들을 토대로 물의 상태변화에 대하여 실제적인 실험을 통해 배운다. 학습자들은 생활 속에서 물의 상태변화를 경험했기에 별다른 흥미를 느끼지 못할 수 있다. 그러나 시각적으로 쉽게 인지할 수 있는 부피변화와는 달리 무게변화를 인지하고 있는 학습자들은 많지 않다. 때문에 상태변화 시 부피가 변하는 것과는 달리 무게가 변하지 않는 현상을 맛볼 때 호기심을 불러일으킬 수 있다.
<문제파악> 단계에서는 우선적으로 학습자들이 알고 있어야하는 물의 상태와 성질에 대해서 상기시킨다. 또한, 학습자들이 실생활에서 겪어 볼 수 있는 경험들이나 준비한 자료를 바탕으로 학습문제에 대한 호기심을 불러일으키도록 하겠다.
<예상> 단계에서는 학생들이 현상의 결과를 예상하고 자신의 예상을 정당화시킬 수 있는 이유를 제시하게 한다. 예상하는 과정에는 주어진 상활을 이해하는 데 필요한 질문을 충분히 허락한다. 자신의 생각을 글로 쓰는 과정에서 학생들의 사고가 더 정교해지기 때문에 예상이나 근거는 글로 표현하는 것이 좋다. 예상한 것은 관찰을 통해 확인하도록 지도한다.
<설명> 단계에서는 교사가 아닌 학습자가 자신이 예상하는 실험의 결과를 발표하고 설명하도록 한다. 이 단계에서는 자신의 생각을 명확하게 인식하게 하고, 다른 사람의 의견을 들어볼 수 있는 기회를 제공한다.
<관찰> 단계에서는 실험을 통하여 얻은 관찰 내용을 정확히 적도록 한다. 이 때, 관찰된 내용을 자신이 잘못 알고 있는 개념을 설명하기 위하여 객관적으로 관찰하지 못할 수 있으므로 이에 유의하도록 한다. 관찰한 내용 또한 정확하게 적어서 실험결과를 얻을 때에 잘못된 결과를 얻지 않도록 중점적으로 지도한다. 또한 관찰 결과 기록을 미루면 다른 사람의 관찰내용을 듣고 자신의 관찰 내용을 바꿀 수 있으므로 그때마다 기록하도록 지도한다.

참고 자료

없음