4)도덕-자랑스러운 우리나라-사랑해요 대한민국

소개글

안녕하세요. ^^교대에서 여러 번 장학금을 받고, 열심히 학교 생활을 하는 학생입니다.수업 지도안을 구성하는 것에 관심이 많아서열심히 연구하고, 작성하고 있습니다.이 지도안은 실제 수업실연때 우수한 평가를 받았던 수업지도안 세안입니다.학교, 학급 상황은 항상 다르기 때문에 조금씩 바꿔서 수업하시면 될 것 같습니다.궁금 하신 점은 쪽지 주시기 바랍니다.유용하게 활용하시길 바랍니다.감사합니다. ^^

목차

가. 단원명 : 5. 자랑스러운 우리나라

나. 단원의 개관
(1) 단원의 목표
(2) 지도요소 설정의 취지 및 지도의 핵심
(3) 지도요소의 이론적 배경

다. 단원의 계열

라. 단원의 구성 및 체제

마. 지도상의 유의점

바. 적용 수업 모형-실습 실연 수업 모형
(1) 특징
(2) 절차

바. 본시 교수-학습 과정안

5. 자랑스러운 우리나라

본문내용

나. 단원의 개관
(1) 단원의 목표
나라와 나의 관계를 알고 우리나라를 자랑스러워하는 마음을 기르며, 나라 발전을 위해 해야 할 일을 찾아 실천한다.
(2) 지도요소 설정의 취지 및 지도의 핵심
다문화된 사회 그리고 다가치화된 사회 속에서 살아가고 있는 학생들이 국가와 민족에 대한 중요성을 이해하고 그것을 통해 자부심을 갖는 것은 쉽지 않다. 이러한 관점에서 국가와 민족에 대한 도덕적 관점을 갖게 하도록 하기 위해 설정된 이 단원은 ‘국가․민족․지구 공동체와의 관계’ 영역 중 ‘우리나라․민족에 대한 긍지’를 그 지도 요소로 삼고 있다. 이 지도 요소는 애국․애족을 중심 가치 덕목으로 하고 자주와 배려를 관련 가치 덕목으로 하고 있다. 이 지도요소를 다룰 때에는 우리 민족의 문화를 다른 민족의 문화와 비교할 때 독특하고 고유한 예절이 있는지, 그리고 다른 민족 문화와 공유하는 보편적인 도덕과 예절이 무엇인지를 파악하여 나라와 민족에 대한 긍지를 가질 수 있도록 지도해야 한다.
(3) 지도요소의 이론적 배경
우리나라․민족에 대한 긍지는 나와 나라 및 민족의 관계에 대한 올바른 이해를 바탕으로 갖게 된다. 그러나 나라나 민족의 자랑거리가 국수주의나 자민족중심주의로 흐른다면 도덕 교육의 목표가 되는 보편적 가치를 성취하기가 어려워진다. 그러므로 우리나라와 민족에 대한 긍지와 자부심을 얻게 하는 제재자체를 보편적인 도덕과 예절을 탐구하고 체득할 수 있는 계기를 부여하는 것으로 이해해야 한다. 이러한 과정을 통하여 우리나라의 문화와 예절이 보편적 가치를 추구함을 이해하고 그것을 통해 나라와 민족의 자부심을 얻을 수 있는 것이다.

참고 자료

없음