루소의 교육사상

소개글

루소의 교육사상에 대한 레포트입니다.

목차

1.루소의 생애

2.에밀의 교육과정

3.자연적 질서의 학습

4.도덕적 질서의 학습
1)도덕적 질서 학습의 지향점
2)도덕적 질서 학습의 형태

5.사회적 질서의 학습

본문내용

장 자크 루소(Jean Jacques Rousseau, 1712~1778)는 18세기 프랑스의 철학자, 정치학자, 사회학자, 교육학자이다. 스위스 제네바에서 가난한 시계공의 아들로 태어나, 어머니가 루소를 낳다가 죽자 아버지에 의해 양육되었다. 1726년 루소의 아버지는 53세의 나이로 재혼을 한다. 14살의 루소는 아버지로부터 버림받았다는 생각에 큰 정신적 충격을 받는다. 루소가 <에밀>이라는 교육론을 쓴 것은 이 시기에 자신이 겪었던 방황의 경험이 토대가 된 셈이었다. 루소는 다섯 명의 아이를 낳았지만 모두 고아원에 맡겨 버렸다. 근대적 교육론인 <에밀>의 저자가 어떻게 해서 자신이 낳은 아이들을 모두 고아원에 맡겨 버렸는지는 당대뿐만 아니라 후대에도 사람들의 입을 오르내리는 주요한 전기적 사항이다.
나는 내 어린 것들을 고아원에 맡기는 것이 시민으로서 그리고 아버지로서의 행위에 위반되지 않는다고 믿을 만큼 플라톤이 말한 공화국의 일원임을 자처했다. 그러나 그 뒤 여러 번에 걸쳐 끓어오르는 후회는 나의 잘못을 분명하게 가르쳐 주었다. -루소, 『고백록』
『에밀』
『에밀』은 총 5부로 구성되어 있다. 루소는 먼저 자연인 에밀의 형성을 발생적인 순서에 따라 그리고 난 후(제1부~4부), 가장 근원적인 사회제도인 가족의 형성으로 마무리하고 있다(제5부). 그것을 구성 원리에 따라 구분해 보면, 자연인 에밀이 겪는 과정은 ‘자연적 자유’를 전제로 하여 ‘도덕적 자유’를 획득하고(제1부~4부), 그것을 바탕으로 하여 공동체에 대한 사랑을 체득하면서 ‘시민적 자유’를 획득하게 되는 것으로 그려지고 있다(제5부). 이러한 인간 형성의 과정은 일차적으로 에밀이라는 한 자연인이 형성되는 과정을 그리는 개체 발생적인 형태를 띠고 있다.

참고 자료

김상섭, 현대인의 교사 루소, 학지사, 2009.
안인희, 정희숙, 임현식, 루소의 자연교육 사상, 이화여자대학교 출판부, 1992