문화교육

소개글

문화교육 어떻게 실시하나

목차

1. 문화교육 연구에 앞서
2.문화의 정의
3. 특징
4. 한국어 문화교육의 의의
5. 문화교육 연구를 마치며
6. 참고문헌

본문내용

1. 문화교육 연구에 앞서
: 언어 교수에 있어서 언어의 바탕을 이루는 문화적 요인은 외국어 학습에 있어 매우 중요한 요소가 된다. 언어를 배우는 일이 언어에만 국한되는 것이 아니라, 해당 언어의 문화와 학습자의 문화적 배경간의 상호 교섭 양상에도 큰 영향을 받기 때문이다.
학습자는 목표어 문화를 받아드리는데 4단계의 과정을 겪는다. 우리는 그것을 문화적 동화 과정 4단계라고 한다. 1단계는 새로운 환경에 대해 느끼는 흥분과 행복감을 가지는 시기이다. 2단계는 문화충격 단계로 문화의 차이로 인해 점점 더 불안감을 느끼는 시기이다. 이때는 해당 언어의 문화에 대한 불평 토로를 하고 많은 이들에게 도움을 요청한다. 3단계는 문화충격이 점점 회복되는 시기이다. 완벽히 문화에 적응된 시기는 아니지만 제2 문화권 사람들에게 감정이입을 느끼는 시기이다. 4단계는 제2 언어문화에 완전히 동화·적응하여, 그 문화 속에서 자신의 새로운 모습에 대한 자심감을 갖게 되는 시기이다. 이번 과제를 시작하기에 앞서 이 문화적 동화 과정 4단계를 이야기하는 이유는 문화교육의 중요성을 제시하기 위해서이다. 우리는 특히 2단계를 주목해야 한다. 2단계에서 문화적인 어려움을 겪은 학습자들은 제2 언어를 학습하는데 매우 큰 장애를 느낀다. 상실감을 가지며 의욕이 떨어진다. 이 때 우리의 역할은 무엇이겠는가. 학습자가 빨리 3단계에 접어들 수 있게 도움을 주는 일이다. 문화충격에서 빨리 회복하고, 문화적 요소로 인해서 학습자가 학습저해되는 것을 막아야 한다.
본론적인 연구에 앞서 문화적 동화 과정 4단계를 알아보며 제2 외국어 학습자들에게 문화교육이 왜 필요한지 알아보았다. 점점 언어교육에 있어서 문화교육의 비중이 계속 늘어나고 있는 추세다. 그런 면에서 우리는 문화의 정의를 살펴보고, 문화교육에 있어 주의할 사항을 알아보고, 문화 교육 방안을 제시해보기로 한다.
2.문화의 정의
1 정의 : 문화란 자연 상태에서 벗어나 일정한 목적 또는 생활 이상을 실현하고자 사회 구성원에 의하여 습

참고 자료

현대사회학, 앤소니 기든스, 을유문화사, 1990
우리말의 문화 찾기, 천소영, 한국문화사, 2007