청년 후기 발표

소개글

청년 후기 발표

목차

들어가는 말

Ⅰ. 임무(Tasks)
1. 부모와의 관계에 자율성(Autonomy in relation to parents)

2. 성역할의 구분(Sex-roleidentity)
(1) 청년기 동안의 성역할 사회화
1) 남성의 성역할 정체감 발달
2) 여성의 성역할 정체감 발달
(2) 성역할 정체감과 자기 존중감의 관계

3. 내재된 도덕성 (Internalized morality)
(1) 도덕성 발달의 일반적 특성
(2) 도덕적 추론능력에서의 변화
1) 콜버그의 이론
2) 길리건의 이론
3) 아이센버그의 친사회적 추론
4) 도찌의 사회정보처리 모델

4. 직업선택(Careerchoice)
(1) 개인적 성격과 직업선택
(2) 직업발달의 과정
(3) 직업선택에 영향을 주는 요인들
(4) 여성의 직업선택

Ⅱ. 심리사회적 위기(Psychosocial Crisis)- 개별적인 정체감 대 정체감 혼돈
1. 정체감대 정체감 혼란
2. 정체감 형성과정
3. 정체감 상태

Ⅲ. 중심적 과정(Central Process)- 역할 실험(Role experimentation)

Ⅳ. 근본적인 자아 적응려(Prime Adaptive Ego Quality)- 충실(Fidelity)

Ⅴ. 근본적인 병리(Core pathology)- 거절(Repudiation)

본문내용

들어가는 말

청년기는 전생애의 어떤 시기보다 자기의 발달이 중요시되는 시기이다. 이 시기에 세가지 변화가 일어난다.

① 청년기 동안의 중요한 변화는 개인이 자신에 대해 생각하고 자신을 특징짓는 방법인 자기개념(self-conception)에서 일어난다. 15-20세 사이에 현저하게 일어나는 데 이 시기 동안의 지적 성장은 자신에 대해 세련되고 분화된 방식으로 생각 할 수 있도록 하며 아동들보다 더 복잡하고 추상적이며 심리적인 특성을 갖는 존재로서 자신을 기술할 수 있도록 한다.

② 자기 개념의 구조에서도 변화가 일어난다. 구체적 상황과 연결된 자신의 특성과 속성을 기술한다. 청년들은 사람의 성격이 상황에 따라 다르게 표현된다는 것을 인식하고 있다.<예: 나는 누구인가에대한 질문: 아동- 난 멋진 사람이다. 나는 친절한 사람이다. 청년- 나는 기분이 좋을 때 멋진 사람이다. 나는 이전에 만났던 사람과 같이 있을 때 친절하다>. 자기의 특성을 보다 논리적이고 일관성 있는 전체로 통합할 수 있다. <예 아동- 나는 수줍음이 많다. 청년- 나는 사람을 처음 만났을 때 수줍어 하나. 서로 사귀게 되면 나는 매우 친절하다.> 현재의 자기에 대한 지각인 실제적 자기와 이상적 자기를 구별할 수 있으므로 청년들은 이상적 자기가 되기 위하여 자기를 개선시키려고 노력하는 과정에서 자기발달을 이룬다.

<자기존중감의 변화에 대한 논란은 계속되고 있다.>
1) 하터(Harter,1990)나 로젠버드(Rosenberg,1986)는 청년초기 동안 자기존중감에서 큰 감소가 일어나지 않으며 청년중기에 후기 사이에서는 자기존중감이 오히려 증가한다고 주장한다. 로젠버그는 자기 존중감을 지표적 자기 존중감(barometric self-esteem)과 기준선 자기 존중감(baseline self-esteem)으로 구분하였다. 지표적 자기 존중감이란 상황적 특성에 따라 변할 수 있는 자신에 대한 측면인 반면, 기준선 자기존중감은 순간적 상황에 따라 변화하지 않는 자기 존중감의 항상적 측면이다
로제버그의 주장에 의하면, 청년 초기 동안 자기존중감에서 감소가 일어났다는 주장은 지표적 자기존중감에 기인된 것이며 실제로 기준선 자기 존중감까지 변화하는 것이 아니다. 지표적 자기존중감에서의 하락은 일시적 현상이며 곧 회복될 수 있다.

2) 로빈와 그의 동료들이 연구한 청년기 동안의 자기 존중감의 변화 : 소년보다 소녀의 자기존중감의 변화가 더 크게 하락한다. 도표참조

3) 그러나 볼드윈과 호프만은 소녀의 자기 존중감은 청년초기 동안 감소하지만 소녀의 자기 존중감은 오히려 증가한다고 보고했음

③ 정체감의 변화가 일어난다. 정체감(identity)이란 자기 자신의 독특성에 대한 비교적 안정된 느낌으로 행동이나 사고 혹은 느낌의 변화에도 불구하고 기본적으로 자신에게 친숙한 것으로서 내가 누구인가를 아는 것이다.

청년기를 정체감 대 정체감 혼란의 시기로 가정한 에릭슨에 의하면, 청년기의 심리사회적 위기인 이 혼란의 해결은 개인이 이전 단계의 심리사회적 위기들을 어떻게 해결 했느냐에 달려 있다.(Ⅱ. 심리사회적 위기- 개별적인 정체감 대 정체감 혼돈에서 다루도록 한다)

참고 자료

없음