켈러의 ARCS모형

소개글

교수의 세 가지 결과변인 (효과성, 효율성, 매력성) 중에서, 매력성과 관련하여 학습자의 동기를 유발하고 유지시키는 각종 전략들을 제공한 이론이다.

목차

Ⅰ. 이론적 배경

Ⅱ. ARCS 이론의 요소
1. 주의 (Attention)
2. 관련성( Relevance )
3. 자신감(Confidence)
4. 만족감

Ⅲ. 교수설계 과정

Ⅳ. 정리

본문내용

교수의 세 가지 결과변인 (효과성, 효율성, 매력성) 중에서, 매력성과 관련하여 학습자의 동기를 유발하고 유지시키는 각종 전략들을 제공한 이론이다.
Ⅰ. 이론적 배경

☺ 학습 결과는 학습자들이 학습상황에 의미를 부여하고 보다 흥미를 느낄 때 더 높은 성취도를 보일 수 있으므로 학습상황을 보다 흥미 있게 만들 수 있느냐에 관심을 둘 필요가 있다. 켈러의 이론은 학습동기 설계 및 개발의 구체적 전략들을 밝혀내기 위한 기본적 틀을 제공함으로써 학습동기의 중요성을 체계적으로 제시하고자 하였다.
☺ B=f(P×E)
한 개인의 행동(B)은 개인적 특성(P)과 환경(E)의 상호작용에 의해 나타난 결과라고 설명하는 공식으로, 개인적 특성과 환경이 노력, 수행, 결과에 미치는 영향을 설명하는 사회-학습이론의 입장이다.
☺ 많은 연구들이 개인 특성변인이 동기에 미치는 영향에 초점을 맞추면서 환경변인, 즉 교수개발측면이 동기유발 및 유지에 미치는 체제적 영향에 대하여는 거의 노력을 기울이지 않았음을 지적한다.
☺ 켈러의 학습동기, 학업수행 및 교수영향에 관한 이론은 한 개인이 어떤 과제를 해결하려는 노력과 실지로 해결하는 수행, 그 수행의 결과에 영향을 미치는 개인특성변인과 환경변인을 통합한 거시적 이론으로 해석될 수 있다. 환경변인으로는 동기설계, 학습설계, 우연성설계를 제시하고 있다.


Ⅱ. ARCS 이론의 요소

ARCS 학습동기를 유발하기 위한 동기요소
-주의집중(Attention) : 감각적인 관심 + 지적인 호기심 유발, 주의환기
-관련성(Relevance) : 학습의 과정이 학습자의 요구나 특성과 맞게 전개되어 학습자가 학습의 관련성을 지각, 목적 지향성, 친밀성.

참고 자료

없음