협동학습 - 직소모형

소개글

협동학습 중 직소모형을 간략히 정리한 것입니다

목차

없음

본문내용

1) 수업절차
① 5~6개의 이질집단으로 학생들을 분류한 다음, 학습 단원을 집단 구성원의 수에 맞도 록 나누어 각 구성원에게 한 부분씩 할당함 (모둠집단 단원 수는 5~6명이 적당) : 각 집단별로 서로 다른 내용을 나누어 줌
② 각 집단의 같은 부분을 담당한 학생들은 전문가 집단을 형성하여 분담내용을 토의함
③ 소속집단(모둠집단)으로 돌아와서 학습한 내용을 집단 구성원들에게 가르침
④ 단원 학습 후 학생들은 시험을 보고 개인의 성적대로 점수 획득 (시험 점수는 개인등 급에만 기여)
2) 특징
① 개인의 과제 해결의 상호의존성은 높으나 보상 의존성은 낮음
② 집단 보상을 받지 못하므로 형식적인 집단 목표가 없음
③ 작업 분담 구조를 통해서 집단 구성원간의 상호 의존성과 협동심을 유발함
(2) 직소 Ⅱ 수업모형 (직소 Ⅰ 모형은 과제를 세분화하여 분업의 형태로 학습을 하게 하지만 학습결과에 대한 모둠 보상 즉, 팀 전체에 대한 보상이 없는 반면에 개인의 점수를 가지고만 평가를 하기 때문에, 자기가 한 주제에 대한 정보를 다 알고 나면 굳이 동료를 도와 줄 이유가 없는 것이다. 이렇게 되면, 본래의 협동학습이라는 목표는 사라지게 되므로, 기존의 직소 Ⅰ 모형에 모둠보상 즉, 팀 전체에 대한 보상을 적용시켜 같은 팀원끼리의 협동성을 높이고자 나온 모형이라고 볼 수 있다. STAD 평가 방식을 취하고 있다.)
1) 수업절차
① 한 단원을 선택해서 4가지 소주제로 구성, 전문지와 학습자료 제작 (모둠집단원의 수 를 4, 5명으로 함, 4명이 기준) : 소주제를 한 명당 하나씩 할당하되, 모둠집단원수가 5명일 경우 2명이 한 주제를 맡는다, 조원 모두에게 단원 전체에 대한 정보를 제공하 게 되는데, 이 때 자기가 담당하게 될 주제를 집중적으로 파악
② 선택한 주제를 전문가 집단에 가져가서 공부한 후, 자기 모둠 집단으로 돌아와 가르침

참고 자료

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