신사고 1-1 교과서분석

소개글

체제분석, 단원구성, 날개활동 정리, 국어와 생활국어의 연계, 교육과정과의 관련성, 제재정리, 장단점 분석, 단원재구성, 국어와 생활국어 모두 다루었음

목차

1. 단원구성 : 체제를 중심으로

2. 단원구성 : 학습목표를 중심으로

3. 날개 활동 정리

4. 국어와 생활국어의 연계

5. 교육과정과의 관련성

Ⅱ. 제재 정리
1. 운문
2. 산문
3. 국어와 생활국어의 연계

Ⅲ. 교과서 장단점 분석
1. 교육과정 구현 측면
2. 교사 측면
3. 학생 측면
4. 수업 측면

Ⅳ. 단원 재구성
1. 국어 3단원
2. 생활국어 1단원






단원명
영역
성취 기준
1. 마음을 담은 글
7학년 문학
문학 작품의 전체적인 정서와 분위기를 파악한다
2. 읽기의 바탕
7학년 읽기
읽기의 개념, 특성, 원리, 방법을 안다
3. 갈등과 화해
7학년 문학
문학 작품에 드러난 인물의 심리 상태와 갈등의 해결 과정을 파악한다
4. 언어와의 만남
7학년 문법
· 품사의 개념, 분류 기준, 특성을 이해한다
· 표현 의도에 따라 사동·피동 표현이 달리 사용됨을 안다
5. 세상을 향한 주장
7학년 읽기
건의하는 글을 읽고 주장의 합리성과 수용 가능성을 평가한다
7학년 쓰기
문제 해결방안이나 요구사항을 담아 건의하는 글을 쓴다

본문내용

4. 국어와 생활국어의 연계

가. 1단원
국어 : 마음을 담은 글 - 문학
생활국어 : 마음을 담은 노랫말 - 문학
영역이 문학으로 같다. ‘국어’에서 문학 작품을 읽으면서 정서와 분위기를 파악하는 활동을 한다. 이를 통해 작품의 정서와 분위기가 무엇인지 알고 정서와 분위기를 파악하는 방법을 익힌다. 이와 연계하여 ‘생활 국어’에서는 시어와 일상어의 관계를 바탕으로 시어의 특징을 알아보고 시어와 노랫말에 공통적으로 나타나는 시적 표현과 운율을 이해한다. 이를 바탕으로 시적 표현과 운율을 잘 살려 자신의 정서에 대해 노랫말을 써 본다.

나. 2단원
국어 : 읽기의 바탕 - 읽기
생활국어 : 말하기의 바탕 - 말하기
영역과 관련한 기초적인 지식을 익히되, ‘말하기’는 영역의 특성 상 활동 위주로 구현되었다. ‘국어’에서는 ‘어떻게 읽을까?’를 읽고 읽기의 개념 및 특성과 읽기 방법에 대해 알아본다. 또한 정보 전달 중심의 글과 정서표현 중심의 글 등을 읽으면서 글의 성격에 맞는 읽기 방법을 활용해 본다. 이와 연계하여 ‘생활국어’에서는 정보 중심 대화와 관계 중심 대화의 특성을 이해한다. 특히 상대에 따라 말의 내용과 말하기의 방법이 달라진다는 점을 알고, 대화 상대를 고려하여 화제를 선정하고 말하기 방식을 달리하여 대화하는 방법을 배운다.

다. 3단원
국어 : 갈등과 화해 - 문학
생활국어 : 격려와 위로 - 쓰기
‘국어’에서는 문학 작품을 읽으면서 작품 속 갈등 구조와 갈등의 해결 과정에 따른 인물의 심리 변화를 파악하는 활동을 해본다. 이를 통해, 갈등 구조가 무엇인지 알고, 인물의 심리 상태와 갈등의 해결 과정을 파악한다. ‘국어’에서 배운 인물들의 갈등에 대한 이해를 바탕으로, ‘생활국어’에서는 격려나 위로가 필요한 상황을 이해하고 격려와 위로의 원리를 익힌다. 이를 통해 격려나 위로가 필요한 상황에 처한 사람들에게 적절한 표현 방법을 사용하여 격려나 위로의 글을 쓴다.

참고 자료

없음