원미동 시인 과정안

소개글

과정안, 교육과정 관련성, 수업흐름도, 지도상 유의점, ppt 등

목차

Ⅲ. 과정안
1. 교과서 재구성의 취지

2. 단원 학습지도 계획 (2차시)

3. 수업 전개 흐름도

4. 지도상의 유의점

5. 본시학습 교수ㆍ학습 과정안

6. ppt 자료

본문내용

Ⅲ. 과정안

1. 교과서 재구성의 취지
상문연구사가 전국적으로 거의 채택되지 않는 교과서이기 때문에 참고할 자료가 거의 없었고, 대학교 도서관에도 ‘상문연구사’는 한 권 뿐이었으나 과정안 작성 시까지 반납이 되지 않아, 부득이하게 학습목표를 먼저 설정하고 중단원-대단원을 설정할 수밖에 없었다. 우리는 ‘원미동 시인’이 7살 어린아이의 3인칭 관찰자 시점으로 인물간의 갈등을 전달하고 있으며, 이 갈등은 80년대의 시대상황과 연결시킬 수 있다는 특징을 지니고 있음에 착안하여 다음과 같은 학습목표를 설정하였다.
․ 문학작품을 읽고, 갈등의 양상과 당대의 사회 문제를 파악할 수 있다.
․ 문학작품을 읽고, 시점의 특징과 중요성을 설명할 수 있다.
후에 살펴본 기존 교과서에도 ‘ⅴ. 문학과 삶 > 1. 개인의 삶과 문학 > (1) 삶의 노정 > 일상적 삶의 모습 : 원미동 시인’으로 설정되어, 이 또한 우리와 비슷한 취지로 제제를 활용하며 활동을 하고 있음을 알 수 있었다. 기존 교과서가 제재를 활용하고 있는 방법은 ‘Ⅱ.교재관’을 참고하길 바란다.

◆ 교육과정과의 관련성
제재의 특징과 학습목표를 고려할 때 다음과 같은 교육과정과 연관되어 있음을 알 수 있다.

참고 자료

없음