과학 세안 6학년 2학기 3단원 에너지와 도구

소개글

심화대표수업 세안입니다. 실습 A+자료이니 참고하시면 도움이 될거예요.

목차

1.단원
2.단원의개관
3.단원의목표
4.학습계통및관련
5.과제분석
6.단원계획
7.단원평가
8.본시지도안

본문내용

Ⅰ. 단 원 : 3.에너지와 도구

Ⅱ. 단원의 개관
1. 사회관
에너지의 종류는 열에너지, 운동에너지, 열에너지, 탄성에너지, 소리에너지 등 다양하며 단독적으로 존재하기 보다는 한 물체에서 여러 종류의 에너지가 전환된다. 이러한 에너지는 우리 생활 모든 면에서 존재한다. 예를 들면 우리가 문을 열고 닫는 것도 불을 켜는 것, 그리고 헤어 드라이기로 머리를 말리는 것과 같은 사소한 일에도 에너지는 존재한다. 또한 인간은 인간의 무거운 물체를 들거나 이동하기 위해 드는 에너지의 양을 줄이면서 편리하게 들고 이동하기 위해 지레, 도르래, 경사면 등의 도구를 이용해 왔다. 이를 발전시켜 거중기, 병따개 , 손톱깎이 등 인간에게 유용한 것을 발명해왔다.
하지만 요즘 현실에서 이러한 에너지의 중요성을 인식하지 못하고 에너지 낭비, 에너지 과소비로 에너지를 소홀히 생각하고 있다. 또한 인류가 발명한 여러 가지 도구들도 우리는 그 편리함과 유용함을 모른 채 살아가고 있는 것이 현실이다.
본 단원을 통해 학생들이 에너지의 개념을 이해하고 에너지의 종류를 알며 에너지가 전환되는 과정과 그 예를 알게 하여 에너지의 중요성을 알고 나아가 에너지를 절약하는 방법을 알게 지도해야 할 것이다. 또한 지레, 도르래, 경사면을 이용할 때의 편리함을 탐구를 통해 이해할 수 있도록 지도할 것이다.

2. 학생관
Piaget의 인지발달단계 이론을 보면 초등학교 6학년 학생들은 구체적 조작기에 해당하며 형식적 조작기로 넘어가려하는 과도기적 단계에 놓여있다. 이시기의 학생들은 논리적 사고할 수 있는 능력이 늘어나며 그 중에 형식적 조작기로 넘어가는 학생들은 추상적 사고와 상징적 사고를 할 수 있는 단계이다. 또한 Piaget은 실험, 탐구활동을 통한 학습을 중요하게 생각하여 과학의 주된 대상자인 자연과의 지적인 접촉이 필요하다고 보았다.
이번 단원에 대한 흥미에서는 35%의 학생이 흥미를 느끼며 53%의 학생이 보통이라고 응답하여 대부분의 학생들이 흥미를 보이고 있다. 또 에너지의 종류를 아는 학생이 84%로 매우 높게 나왔는데 이는 이미 학생들이 실과시간에 접해본 내용이기 때문이라 여겨진다.
본 단원에서 학생들이 이미 알고 있는 열에너지, 빛에너지, 동력에너지 뿐만 아니라 탄성 에너지, 전기에너지 등 과학적 용어를 중심으로 지도하고자 한다. 또한 그러한 것들을 에너지 전환과 그 과정을 설명하는데 이용하도록 해야 할 것이다. 또한 탐구 활동을 통해 학생들이 에너지에 보다 흥미를 가지고 학습할 수 있도록 지도할 것이다.

참고 자료

교육과학기술부(2011), 초등학교 과학 6-2 교사용 지도서, 서울: 금성출판사
교육과학기술부(2011), 초등학교 과학 4-1 교사용 지도서, 서울: 금성출판사
http://tvpot.daum.net/clip/ClipView.do?clipid=14220196