독서교육론- 독서지식 평가

소개글

1.독서평가에서의 배경지식

최근의 독서 이론은 ‘우리가 읽고 이해하는 동안 어떤 현상이 일어나는가?` 라는 문제에서 출발한다. 그 결과 독서 과정에서 독자가 가진 배경 지식이 가장 중요한 요인임을 밝혀냈다.

독서란 독자가 가진 배경 지식의 능동적인 활동에 의해 독서 자료들을 이해하는 과정이다.
이는 자료 속에 흩어져 있는 정보 조각들을 모아서 적절한 의미 있는 단어로 표현하고, 암시된 정보들을 해석하는 과정이 된다. 이 때 독자는 자신의 자료를 이해할 수 있는 상태, 읽는 목적, 장르의 특성, 그리고 난이도 등에 따라 다양한 전략을 사용하게 될 것이다.

따라서 현대 독서교육에서의 평가의 경향은 독자의 능동적 참여에 의해 배경지식을 언제, 어떻게, 왜 사용하는가에 초점을 맞추고 있다. 즉 단순한 지필 평가나 부분적인 독서기능 평가에 치중하는 것이 아닌 배경 지식을 활용하는 비형식적인 평가에 관심을 기울이고 있다.

목차

1.독서평가에서의 배경지식
2.독서 지식 평가(배경지식 평가)
3.배경지식 평가 방법
4.배경지식 평가 방법의 예시
2)자유회상법
3)비구조화 토론법
4)구조적인 질문법
5)단어연상법
5.독서 이력철 평가와 독서 지식 평가
6.발표를 마치며.

본문내용

최근의 독서 이론은 ‘우리가 읽고 이해하는 동안 어떤 현상이 일어나는가?` 라는 문제에서 출발한다. 그 결과 독서 과정에서 독자가 가진 배경 지식이 가장 중요한 요인임을 밝혀냈다.

독서란 독자가 가진 배경 지식의 능동적인 활동에 의해 독서 자료들을 이해하는 과정이다.
이는 자료 속에 흩어져 있는 정보 조각들을 모아서 적절한 의미 있는 단어로 표현하고, 암시된 정보들을 해석하는 과정이 된다. 이 때 독자는 자신의 자료를 이해할 수 있는 상태, 읽는 목적, 장르의 특성, 그리고 난이도 등에 따라 다양한 전략을 사용하게 될 것이다.

따라서 현대 독서교육에서의 평가의 경향은 독자의 능동적 참여에 의해 배경지식을 언제, 어떻게, 왜 사용하는가에 초점을 맞추고 있다. 즉 단순한 지필 평가나 부분적인 독서기능 평가에 치중하는 것이 아닌 배경 지식을 활용하는 비형식적인 평가에 관심을 기울이고 있다.

2.독서 지식 평가(배경지식 평가)

학생들이 주어진 독서 자료를 제대로 이해하기 위해서는 알고 있는 배경 지식(schema)이 큰 도움을 준다.

배경 지식의 부재는 곧바로 독해의 걸림돌이 되며, 이처럼 독해에서 배경 지식의 기능을 이해하면 학생들이 독서 자료를 이해하지 못하는 원인이 무엇인지 파악해 낼 수 있다.

참고 자료

없음