교육공학의 개념 및 영역

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교육공학의 개념 및 영역, Reflection Journal
1. 교육 공학의 기원
하나의 학문 분야로서 원래 ‘시청각 교육’의 전통에서 출발하였다. 역사적으로 1920년대 미국의 시청각 교육전통으로부터 시작을 찾을 수 있다. 라디오, 영화, 텔레비전과 같은 것을 어떠한 방식으로 교육에서 활용할 수 있으며, 그것의 효과성은 어디에서 찾을 수 있는지에 관한 연구 등이 학문 분야로서 교육 공학 성립에 출발점이 되었다.
매체의 활용과 관련하여 ASSURE 모형이 매체를 체계적으로 활용하기 위한 단계를 제시하고 있다.
Analyze learners(학습자 분석)
State objectives(목표 진술)
Select media and materials(매체와 자료 선정)
Utilize media and materials(매체와 자료 활용)
Require learner participation(학습자 참여 유도)
Evaluate and revise materials(평가와 수정)
2. 공학의 이해
교육공학이라는 단어는 ‘교육’이라는 단어와 ‘공학’으로 이루어져 있어, 먼저 공학의 의미를 안 뒤 교육과 접목시키고자 한다.
공학은 기술(skills)과 기예(craft)를 뜻하는 희랍어의 `techne`와 학문을 뜻하는 `logos`에서 유래한다. 이는 사전적인 설명이며, 교육공학 내에서 학문적 차원에서 공학의 의미를 설명하기 위해 테크놀로지의 의미를 해석한 것으로 갤브레이스(Galbraith,1967)가 제안한 ‘현실문제에 과학적이며 조직적인 지식을 체계적으로 적용하는 것’이 가장 대표적인 정의이다. 이 정의는 다음과 같은 특성을 지닌다.
* 공학은 문제 해결에 초점을 맞춘다.

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