[사업계획서 프로포절] 학교 부적응 청소년 집단 미술치료 프로그램

소개글

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목차

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본문내용

[사업계획서 프로포절] 학교 부적응 청소년 집단 미술치료 프로그램

[사업계획서 프로포절] 학교 부적응 청소년 집단 미술치료 프로그램

[사업계획서 프로포절] 학교 부적응 청소년 집단 미술치료 프로그램

"집단 미술치료가 학교 부적응 청소년에게 미치는 영향" [청소년 미술치료 프로그램, 청소년 미술치료 사업계획서, 청소년 미술치료 사업개요, 청소년 미술치료 프로포절, 청소년 미술치료 사업 목적]

사업 명 집단 미술치료가 학교 부적응 청소년에게 미치는 영향

2. 사업 개요

문제가 있는 청소년들을 도와주는 올바른 방법이 없는 것이 현실이다. 그 이유는 청소년들은 저마다 독특하게 결합된 문제들을 보이며, 반항의 결핍은 또래 집단에서의 소외와 우울증의 원인이 되기도 하며, 극단적인 행동을 하기도 한다. 이러한 문제행동의 치료 중에 미술치료는 청소년 내담자들에게 안전한 예술적 과정과 구조들 안에서 그들의 존재에 중심이 되는 주제들을 표현할 기회를 준다. 자신이 말하고 싶은 것을 안전하게 통제된 작품 안에서 시각적, 언어적으로 표현하게 되는 것이다.
본 연구 대상은 서울시 소재 K중학교에서 담임교사들에 의해 학교 부적응 학생으로 분류된 3학년 여학생 명으로 구성된 미술치료 집단으로 구성되었다. 학생들은 본인의 집단 참여 의사와 그들의 부모 동의 하에 참석하였다. 집단 미술치료 프로그램은 주 2회 6교시와 종례시간에 실시하였으며, 장소는 여교사 휴게실을 이용하였다. 회기 당 소요시간은 90분이고 총 0회기를 실시하였다. 처음과 끝 회기에 각각 설문지를 사용하여 자기개념 검사와 행동변화 검사를 하였다.
집단 미술치료는 선도대상 학생의 비행 태도 및 비행 성향 감소에 미치는 효과에서 비행 태도율과 비행 성향, 비행 성향의 하위 변인인 학습 부적응과 정서 불안정을 완화시킨다. 또한 학교 부적응 청소년의 자아존중감과 대인관계에서 집단 미술치료가 자아존중감 향상에 긍정적인 영향을 주었고, 대인관계에서는 친근감과 의사소통의 척도에서 유의미한 변화를 보였다.

참고 자료

없음