국어 교육과정) 8-읽-(4) 자서전을 읽기

소개글

국어교육, 교육과정, 자서전

목차

Ⅰ. 교육과정 해설 내용 분석
Ⅱ. 심화 내용

본문내용

[8-읽-(4)] 자서전을 읽고 글쓴이의 삶을 시대 상황과 관련지어 이해한다
-연계: 8학년 쓰기 영역 (5) 여러 가지 표현 방법을 활용하여 자신의 삶이 잘 드러나게 자서전을 쓴다.
[내용 요소의 예]
◦ 자서전의 특성 이해하기
◦ 글쓴이의 삶의 자세 추론하기
◦ 시대적 상황에 비추어 글쓴이의 삶 이해하기
[담화의 수준과 범위] 삶의 자세와 인생에 대한 성찰을 서술한 자서전

Ⅰ. 교육과정 해설 내용 분석
1.1. 성취기준
1.1.1. 기록으로서의 글의 기능과 성찰로서의 글의 기능을 함께 고려하면서 글과 삶의 관계를 파악하게 하기 위하여 설정
1.1.2. 인생의 바람직한 역할 모델이 필요한 성장 과정에서 중학생 시기에 가치 있는 삶의 진솔한 기록을 읽는 경험을 통해 좋은 글을 스스로 찾아 읽는 태도를 함양하게 하기 위하여 설정
1.1.3. 자신의 삶을 돌아보고 가치 있는 체험을 다른 사람과 나누기 위하여 기록한 글을 읽는 것은 그 자체로 좋은 성장 교육으로 이어짐

1.2. 자서전: 글을 쓰는 이가 스스로 자신의 지나온 삶을 돌이켜 보면서 가치 있고 후세에 전할 만하다고 판단된 일이나 경험들을 주로 기록한 글 → 자서전이라는 글의 양식이나 구성의 방식이 특별하게 정해져 있는 것은 아님

1.3. 자서전을 읽는 목적
1.3.1. 다른 사람의 인생과 경험, 그리고 성찰을 간접적으로 체험하면서 독자 스스로 자신의 삶을 좀 더 보람 있고 가치 있게 변화시키는 계기를 마련한다.
1.3.2. 시대와 지역이 다른 인물들의 자서전을 읽음으로써 이 세계의 다양한 인간 삶에 대한 앎의 폭을 넓히게 되어 풍부한 지혜와 통찰을 얻게 된다.

참고 자료

자서전의 장르 규정과 그 문제. 류은희(1998)
자서전의 교육학적 가치.1손승남(1999)
J.-J. Rousseau의 자서전 문학에 대하여. 박종탁(1991)
텍스트 속의 삶: 서구 자서전 문학 이론 연구. 박험(1996)