진보,본질,항존,재건주의와 교육

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목차

진보주의와 교육

본질주의와 교육

항존주의와 교육

재건주의와 교육

본문내용

진보주의와 교육

개혁운동은 1920년대에 대체로 퇴조했는데 진보주의 교육운동만은 계속적으로 번성하였다. 이 운동의 핵심은, 과거의 전통적인 교육이 성인중심 교육 내지는 교사중심 교육이었던 것을 비판하고 이를 아동중심 교육으로 전환시키고자 하는 데 있었다. 이러한 아동중심 교육사상은 이미 18세기 유럽의 루소때부터 싹이 터 온 것이다. 그리하여 페스탈로치와 프뢰벨 등을 거쳐 계승 ․ 발전되면서 미국으로 건너와 꽃을 피우게 되었다.
진보주의교육협회는 진보주의 교육을 보급하기 위하여 7개항의 강령을 채택하였는데, 그중 첫 번째에 해당하는 아동은 외적 권위에 의하지 않고 자신의 사회적 필요에 의하여 자연스럽게 발달한 자유를 누려야 한다.(자연스러운 아동의 발달) 이 부분에서 자연스럽다는 말이 어디까지를 말하는 것인지에 대한 의문과 과연 아동이 사회적 필요에 의하여 자연스럽게 발달을 하면 사회에 나왔을 때 아무 문제점을 가지지 않을 수 있을까에 대한 의문이다. 필요에 의해서만 교육을 한다면 아동일 때에는 가지지 않았던 문제점을 대할 때 적절한 행동을 못한다면 교육의 문제점이 생기지 않을 까 하는 의문이 든다. 어떻게 보면 아동의 의지에만 교육의 중심을 둔다면 교육자가 아동을 문제 상태로 두는 잘 못이 아닐까 하는 생각이 든다.
그리고 진보주의 교육자들이 강조하는 교육형태는 아동의 흥미와 욕구와 경험을 존중하는 교육이다. 즉, 성장하는 아동의 흥미와 욕구를 충족시켜 주는 학습과 경험의 재구성을 통한 성장이 교육의 목적이 되어야 한다고 본다. 라고 했는데 아동의 흥미는 한계점이 있지는 않을 까 하는 의문이 든다. 아동이 관심을 갖는 부분이 사회의 모든 부분일 수 는 없기 때문이다.

참고 자료

교욱의 역사와 철학(박의수, 강승규, 정영수, 강선보 저)