역교론-효율적인 사료학습 방안의 모색

소개글

^^좋은 점수 받았던 레포트입니다~

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 사료의 개념과 구분
2. 사료의 교육적 기능
3. 사료의 선정 및 개발
4. 사료의 활용방안
5. 사료학습에서의 유의점
6. 사료학습의 실례

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
역사는 단순히 과거 사실을 암기하고 평면적인 나열이나 해설에서 그치는 것일까? 그러나 역사교과서에서 마저도 과거 사실의 나열만 있고 사고력이나 역사의식은 거의 기술하지 않고 있다. 이는 사실을 사고하여 역사의식을 갖는 것은 학생 각자가 알아서 해야 할 몫이라고 보았기 때문일 것이다.
그러나 역사는 무엇을 가르칠 것인가에 못지않게 어떻게 역사를 가르쳐야할 것인가도 상당히 중요하다. 그러나 현실적으로 역사를 배우는 학생들 입장은 역사가 재미없고 따분한 과목이라 느끼는 것이 사실이고, 이는 역사과목을 단순 암기하기에 급급했기 때문일 것이라 여겨진다. 따라서 교사는 학생이 수업에 주체적으로 참여 할 수 있도록 다른 수업방식의 개발이 매우 필요한데, 그 해결 방안중 하나가 바로 사료학습이다.
따라서 이글에서는 사료의 개념과 구분, 사료의 교육적 기능, 사료의 선정 및 개발과 활용방안 그리고 실제로 사료학습을 통한 수업예시를 들어 효율적인 사료학습의 방안을 모색해 보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 사료의 개념과 구분
사료학습이란 마치 역사가들이 하는 일과 똑같이 학생들이 역사를 이해 평가하려는 수업 방식이다. 어떤 주어진 사료를 통해서 그 시대적 상황을 이해하고, 그 정리 과정을 통해 건강한 역사의식을 형성하는 것이라 할 수 있다. 그렇다면 사료학습에서 핵심을 이루는 사료가 무엇인지부터 알 필요가 있다. ‘사료없이 역사없다’라는 말이있는데 이 말은 역사연구의 대상이 사료가 아니라 역사연구에 있어서 가장 기본이 되고 필수적인 자료가 사료라는 것을 강조한 말이라 하겠다. 사료는 역사 연구에 있어서만 중요한 것이 아니라 역사교육에 있어서도 역사적 사실을 객관적으로 인식하고 역사적 태도와 능력은 물론 역사적 사고력을 기르는 데도 빼놓을 수 없는 핵심적인 학습 자료인 셈이다.

참고 자료

없음