교원평가제, 교육문제의 해결책이 될 수 있는가?

소개글

교원평가제의 구체적인 내용과 찬/반 내용, 그리고 그것을 해석학적 관점에서 바라보고
교원평가제의 문제와 한계를 논하여 교원평가제가 교육문제의 해결책이 될 수 있는가를
서술하였습니다.

목차

1. 교원평가제의 대두

2. 교원평가제의 개념 및 시행 내용

3. 교원평가제의 찬성 및 반대에 대한 의견
가. 교원평가제 찬성 의견
나. 교원평가제 반대 의견

4. 해석학적 관점에서 바라본 교원평가제
가. 해석학적 관점의 정의
나. 해석학적 관점에서 바라본 교원평가제

5. 교원평가제, 그 문제는 무엇인가?
가. 교원평가제, 평가만을 위한 수단은 아닌가?
나. 교원평가제, 평가 주체의 한계
1) 동료교원의 한계
2) 학생의 한계
3) 학부모의 한계

6. 교원평가제, 교육 문제의 해결책이 될 수 있는가?

본문내용

이상 위에서 교원평가제에 대해 보인 비판적인 입장 몇 가지를 종합하여 근본적인 교원의 전문성 향상을 통한 더 나은 교육여건 조성과 공교육 정상화를 위해 어떠한 노력들이 필요한지에 대해서 요약하도록 하겠다.
교원평가제에 있어서 가장 근본적인 문제점은 마치 현재의 교육현실이 안고 있는 많은 문제점들이 교원평가만 이루어지면 해결될 것처럼 생각하고 있다는 것이다. 현재 교육계가 안고 있는 많은 문제들은 교육 이해당사자들 간의 무너진 신뢰관계에서 비롯되어 열악한 교육 여건, 입시 위주 의 교육, 부족한 교원 수, 한국사회의 학력 중시 풍조 및 학력에 따른 서열화 등 아주 복잡한 사회적 관계 속에 다양한 요인들로 인해 발생하고 있다. 상식적으로 생각해보아도 이러한 문제들이 단지 교원의 질을 높이고 전문성을 신장한다고 해서 해결될 수 있을지에 대해서는 매우 부정적이라고 할 수 있다.

참고 자료

교육사회학 - 김신일 저