수학과 특수학급 개별화 교수 학습 지도안(분수, 분수의 곱셈)
- 최초 등록일
- 2011.11.28
- 최종 저작일
- 2010.06
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소개글
수학과 특수학급 개별화 교수 학습 지도안(분수, 분수의 곱셈)입니다.
2학년, 5학년 통합학급 세안 지도안입니다. 필요로 하는 분에게 도움이 되길 바랍니다.
목차
1. 단원명
2. 단원의 개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관
3. 재구성 된 단원의 목표
4. 학습의 계통 및 관련
가. 종적 관련 계통
나. 재구성된 단원의 학습 계통(A그룹)
다. 재구성된 단원의 학습 계통(B그룹)
5. 단원 전개 계획
6. 단원 평가 계획
가. 평가 방법
나. 평가 관점
다. 개인별 평가 관점
7. 지도상의 유의점
8. 본시학습관련 개인별 수행 능력 수준
9. 본시 개별화 교수ㆍ학습 과정안
10. 판서 계획
11. 학생 좌석배치도
12. 본시 학습 평가 관점
본문내용
가. 사회관
수학은 기초적인 수학적 지식과 기능을 습득하고 수학적으로 사고하고 의사소통하는 능력을 길러 생활주변에서 일어나는 현상과 문제를 합리적으로 해결하는 능력을 기르며, 수학에 대한 긍정적 태도를 기르게 한다. 수학과의 목표는 수학의 기초적인 개념, 원리, 법칙을 이해하는 능력을 기르고, 수학적으로 사고하고 의사소통하는 합리적인 해결 능력을 기르며, 수학에 대한 관심, 흥미, 가치이해 및 긍정적 태도를 기르는데 있다.
특수교육 측면에서 수학은 장애학생이 일상생활에서 다양한 모습으로 존재하는 수학의 기초적인 개념과 원리를 이해하고, 일상생활의 여러 가지 사물과 현상을 수학적으로 관찰하고 사고하는 능력을 기르며, 일상생활의 여러 가지 문제를 합리적으로 해결하는 능력과 태도를 기르도록 돕기 위한 교과이다. 즉 특수교육에서 수학은 장애학생의 자립적인 일상생활을 영위하는데 필요한 수학적 지식이나 기능을 기르는데 초점을 두어야 한다. 수 개념, 연산능력, 시간개념, 화폐개념 등의 수학적 개념을 습득하지 못한다면 일상생활을 영위하는데 많은 어려움을 겪게 될 것이다. 이를 위하여 장애학생의 수학과는 가정이나 학교환경 뿐 아니라, 지역사회의 여러 환경에까지 다양하게 활용될 수 있도록 실용적인 측면을 갖고 접근해야 한다.
따라서 특수교육대상 학생의 수학적 개념 형성과 기억력 향상을 위하여 생활현장에서 많이 접하는 곱셈 상황을 적용하여 수학의 기본적인 개념을 이해하고, 다양한 조작활동과 수학 놀이 활동을 통하여 수학적 기능을 익히도록 지도해야겠다.
참고 자료
없음