유아교사를 위한 이야기 나누기의 이론과 실제

소개글

`유아교사를 위한 이야기 나누기 이론과 실제`를 읽고 쓴 독후감 입니다.
유아와 함께하는 이야기나누기 활동은 어떠해야 하며 유아교사의 가치관은 어떠해야 하는지에 대한 생각을 정리하였습니다. 교육실습 과목 레포트기 때문에 유아교육 실습과 관련된 경험 및 느낀점도 함께 정리되어 있습니다.

목차

- 들어가면서: “변화”

- ‘이야기나누기’와 ‘이야기하기’는 엄연히 다르다.

- 이야기나누기를 위해 교사가 갖춰야 할 것들

- 개방적 질문만 해야 할까?

- 마무리: “다짐”

본문내용

개방적 질문만 해야 할까?
이 책을 보면서 놀랐던 것 한 가지는 개방적 질문뿐만 아니라 수렴적 질문도 중요한 역할을 한다는 사실이었다. 전공 수업을 통해 ‘개방적 질문이 유아의 사고를 발달시킨다.’라고 배웠기 때문에, 교사가 되도록 개방적 질문만 사용해야 한다고 믿고 있었다. 그래서 실습을 하면서 생각보다 수렴적인 질문이 많이 사용되는 것을 보며 놀라기도 했다. 하지만 이러한 나의 신념이 잘못되었다는 것을 알게 되었다. 물론, 수렴적 질문을 무분별하게 남용해서는 안 될 것이다. 하지만 개방적인 질문으로 나아가기 위해서 수렴적 질문이 필요할 때가 있다는 것을 알게 되었다. 이런 사실을 유념하여 적절하게 수렴적 질문과 개방적 질문을 사용해야겠다는 생각이 들었다.

마무리: “다짐”
이제 조금만 있으면 졸업을 하고, 유아교육현장에 가게 될 것이다. 그곳에서 교사의 역할을 잘 해내기 위해서는 기본적으로 이야기나누기를 잘 해야 된다는 생각이 든다. 기본적으로 유아와 유아, 유아와 교사, 교사와 교사가 만나는 인간관계의 현장이기 때문에 이야기나누기는 매우 중요할 것이다. 예비교사로서, 이야기나누기에 대한 올바른 철학과 이념을 세우고 스스로 비판적, 창의적으로 생각해야겠다는 생각이 든다. 그리고 가장 중요한 것은 유아를 존중하는 마음일 것이다. 교사가 되면, 교육의 주체로서 유아의 역할을 인정하고 그들과 함께 꾸려나가는 현장을 만들 수 있도록 노력해야겠다.

참고 자료

없음