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대구교대 2학년 과제, A+ 받았습니다

목차

없음

본문내용

▷ 자료(①-나무꾼이 나무 앞에서 공구가 없어서 쩔쩔매는 상황이 그려진 그림)를 칠판에 제시하고 발문한다.

[발문 1] 상황에 맞는 공구를 선택하게 한 후 그 공구의 이름을 질
문한다.
☞(학생들이 톱을 꺼낸다) 톱입니다.
-긍정적 강화를 한 후, 교사가 칠판에 자료(②-톱은 물체를 자를
때 쓰는 도구입니다.)를 붙이면서 다 같이 읽게 한다.

▷자료(③-나무판자에 못이 삐뚤게 박혀있는 그림)을 칠판에 제 시하고 발문한다.

[발문 2] 상황에 맞는 공구를 선택하게 한 후 그 공구의 이름을 질
문한다.
☞(학생들이 장도리를 꺼낸다.) 장도리입니다.
-긍정적 강화를 한 후, 교사가 칠판에 자료(④-장도리는 못을
뽑을 때 사용하는 도구입니다.)를 붙이면서 다 같이 읽게 한다.

▷ 교사가 자료(⑤-수직으로 선을 긋고자 하는 아이가 도구가 없어 서 고민하는 그림)를 칠판에 제시하고 발문한다.

[발문 3] 상황에 맞는 공구를 선택하게 한 후 그 공구의 이름을 질
문한다.
☞(학생들이 곱자를 꺼낸다.) 곱자입니다.
2′
※ 수업 전에 6명씩 모둠(한 조는 7명)을 만들고 교탁 위와 책상 위에 모둠별로 톱,사포,자,장갑,곱자,장도리,못,연필이 든 도구 상자와 판재를 하나씩 준비한다.

참고 자료

없음