1)국어-생각을 전해요-기분을 좋게 하는 말 알아보기

소개글

안녕하세요. ^^교대에서 여러 번 장학금을 받고, 열심히 학교 생활을 하는 학생입니다.수업 지도안을 구성하는 것에 관심이 많아서열심히 연구하고, 작성하고 있습니다.이 지도안은 실제 수업실연때 우수한 평가를 받았던 수업지도안 세안입니다.학교, 학급 상황은 항상 다르기 때문에 조금씩 바꿔서 수업하시면 될 것 같습니다.궁금 하신 점은 쪽지 주시기 바랍니다.유용하게 활용하시길 바랍니다.감사합니다. ^^

목차

1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 계열
4. 아동의 실태
5. 단원의 성취 기준
6. 단원의 주요 학습 내용 및 활동
7. 단원의 평가 계획
8. 단원 지도상의 유의점
8. 교재 연구
9. 본시 교수·학습 계획

본문내용

1. 단원명 : 3. 생각을 전해요

2. 단원의 개관
이 단원은 듣는 사람이 처한 상황을 고려하여 상대방의 기분을 좋게 하는 말을 표현하는 능력을 기르는데 그 목적이 있다. 이 목적을 달성하기 위해서는 상대방이 어떤 상황에 처하여 있는지를 먼저 꼼꼼히 살피고 상대방의 기분을 정확히 헤아리는 것이 중요하다. 아무리 듣기 좋은 말이라도 상대방의 상황과 기분에 어울리지 않는 말은 오히려 역효과를 일으킬 수 있다. 어려운 상황이면 상대방을 격려하는 말을, 신나고 즐거운 상황이면 상대방의 흥을 돋우는 말을, 좋은 일을 하고 있는 상황이면 칭찬하는 말을 하면서 자신의 생각과 마음을 전함으로써 상대방을 기분 좋게 할 수 있다. 이러한 활동은 학생들로 하여금 대화 상대자의 문제 상황을 파악하게 하여 그에 어울리는 감정과 생각을 표현할 수 있는 능력을 기르게 해 준다. 일상생활의 다양한 상황에서 상대방의 기분을 헤아려 표현하는 능력은 대인 관계를 개선하는 일뿐만 아니라, 자신의 심성을 올곧게 형성하는 데 기본 첫걸음이 된다.


3. 단원의 계열
이 단원의 근거를 이루는 교육과정의 성취 기준은 문학 영역의 ‘반복적으로 나타나는 말의 재미를 느낀다.’와 ‘그림 동화 속의 그림을 글과 관련지어 이해한다.’이다. 이 단원의 성취 기준은 2학년의 성취 기준 ‘느낌을 살려 노래를 부르거나 시를 낭송한다.’, ‘재미있는 말이나 반복되는 말을 넣어 글을 쓴다.’와 관련이 있으며. 3학년의 성취 기준 ‘문학 작품을 읽고 느낀 점을 말이나 글로 표현한다.’와 4학년의 성취 기준 ‘좋아하는 시를 분위기를 살려 암송한다.’, 문학 작품에 나타난 인물의 삶의 모습을 이해한다.’,‘문학 작품을 읽고 떠오른 느낌이나 생각을 바탕으로 감상문을 쓴다.’로 이어진다.

<중 략>

8. 교재 연구
가. 그림의 일부를 보며 상황 상상하기
그림의 일부를 보며 상황을 상상하여 보는 활동은 학생들의 흥미를 이끌어 내고 수업 내용과 관련된 자신의 경험과 배경 지식을 활성화할 수 있는 방법이다.
1) 그림책에서 등장인물의 표정이 잘 드러난 장면을 선별하여 준비한다.
2) 그림에 등장하는 인물의 표정을 확대하여 학생들에게 보여주고 인물이 어떤 상황에 처하였는지 상상하여 보도록 한다. 이때, 학생들이 자기 경험과 연관시켜 상상하도록 하는 것이 효율적이다.
3) 전체 그림을 보여 주고, 상상한 내용과 비교하여 보도록 한다. 등장인물과 같은 경험을 한 적이 있는지 생각하여 보고, 이야기하여 보게 한다. 그때 자신이 느꼈던 기분을 떠올려 등장인물의 기분을 파악하여 보도록 한다.

참고 자료

없음