교육과정중심측정

소개글

수행평가를 통한 학생지원 피피티(교육과정중심측정)

목차

<학생의 수행에 대한 모니터링 하기 위한 효과적인 시스템>
1. 교육과정중심측정
(1) 정의
(2)목적
(3)특징
(4)단계

2.강력한 교수전략
(1)준거지향검사
(2)정밀교수
(3)직접교수

3.평가에서의혁신
(1)수행평가
(2)포트폴리오

본문내용

학습목표에 비추어 지속적으로 해당 학습내용을 학습한 정도를 평가하는 방법으로 전통적인 평가방법의 한계점을 보완하고 개인변화를 측정하기 위한 방법으로 교육과정중심측정이 새로운 평가방법으로 활용되고 있다.
즉 교육과정중심측정은 현재 학교에서 사용하고 있는 교육과정 내용을 준거로 하여 학생들의 수행능력을 측정함으로써 학생의 교육활동에 필요한 여러 가지 의사결정에 필요한 정보를 얻고자 하는 것이다.

학습자가 새로운 프로그램을 시작하기 위하여 필요하다고 생각되는 선수기능이나 능력을 보유하고 있는지, 없다면 어떠한 대안을 투입해야 하는지를 밝히는데 이용되는 것이 평가이다.

교육과정 중심 측정 cbm 은 전통적인 평가방법의 한계점을 보완하여 나왔는데요
Cbm은 현재 학교에서 사용하고 있는 교육과정 내용을 준거로 하여 학생들의 실제 수행능력ㅇ르 측정함으로써 학생의 교육활동에 필요한
여러가지 의사결정에필요한정보를 얻고자 하는 것입니다.

즉, 전통적 평가방법 형성평가나 총괄평가는 학생의 실제수행 능력을 재는 것 보다는 아동의 현재 학급에서의 등수 나
시험지내에서의 점수만 알수있었는데 요
그런 문제점을 극복하고 개인변화를 측정하기 위한 방법으로 교육과정중심측정이 새로운 평가방법으로 활용되고 있습니다.

여러 가지 교육적 의사결정에 필요한 정보를 교육과정중심측정은 현재 학교에서 사용하고 있는 교육과정 내용을 준거로 하여 학생들의 수행능력을 측정함을써 얻고자 하는 것이다.

교육과정중심측정은 특수아동의 학업성취 평가에 전통적으로 사용되오던 표준화된 상업용 검사도구의 대안으로 개발된 검사이다

즉, 전통적 평가방법 형성평가나 총괄평가는 학생의 실제수행 능력을 재는 것 보다는 아동의 현재 학급에서의 등수 나
시험지내에서의 점수만 알수있었는데 요
그런 문제점을 극복하고 개인변화를 측정하기 위한 방법으로 교육과정중심측정이 새로운 평가방법으로 활용되고 있습니다.

참고 자료

없음